指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，對(duì)于不同考生在復(fù)習(xí)時(shí)要有所區(qū)分，不應(yīng)一概而論。 　　數(shù)學(xué) 　　對(duì)于延誤的考生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)，是有備而來(lái)，所以對(duì)這部分學(xué)生，要針對(duì)難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。 　　對(duì)于補(bǔ)報(bào)的同學(xué)，建議可以參加培訓(xùn)班，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)全靠自學(xué)，是不大現(xiàn)實(shí)的做法。建議考生前兩個(gè)月進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，后兩個(gè)月報(bào)班，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。 　　語(yǔ)文 　　老師建議離校時(shí)間長(zhǎng)的同學(xué)可參加輔導(dǎo)班，做到多快好省。補(bǔ)報(bào)的同學(xué)可以報(bào)8周班，延誤的考生可以報(bào)4周班或串講班都可以�？忌�在復(fù)習(xí)時(shí)，要分步、分單元練習(xí)。熟練掌握后，再綜合起來(lái)復(fù)習(xí)，在考前五六周的時(shí)候再整體練習(xí)模擬題。 　　另外，考生不要把希望全壓在作文上。一些考生鑒于復(fù)習(xí)時(shí)間等原因，常將希望全都?jí)涸?0分作文上。老師解釋說(shuō)，作文是一道雙方都絕對(duì)主觀的考題，很難說(shuō)你的作文就一定能拿到高分。所以還是要注意平時(shí)綜合知識(shí)的練習(xí)。 　　英語(yǔ) 　　老師認(rèn)為，如果始終堅(jiān)持復(fù)習(xí)的考生，現(xiàn)在他們主要的就是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和解題方法上的訓(xùn)練。 　　對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。分門別類地將知識(shí)系統(tǒng)地過(guò)一遍，切不可抱著“這個(gè)不會(huì)考”的僥幸心理。 　　強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段是有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。找到自己的弱項(xiàng)，通過(guò)大量練習(xí)“攻關(guān)”，尤其是要強(qiáng)化記憶。 　　綜合訓(xùn)練。在考前幾周的時(shí)間找些符合大綱的模擬題練習(xí)，以查缺補(bǔ)漏。 　　對(duì)于延誤的考生，他們有過(guò)一段復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，可以著重在后兩個(gè)階段的練習(xí)。金可 　　信報(bào)提醒 　　慎信“命題教師講課” 　　指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)老師強(qiáng)調(diào)，在選擇培訓(xùn)班時(shí)，要選辦學(xué)信譽(yù)好的機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在很多培訓(xùn)班都打著“命題教師講課”的旗號(hào)，對(duì)這類機(jī)構(gòu)要警惕。國(guó)家明文規(guī)定，命題老師不得參與授課�熕�以要先辨明真?zhèn)巍? 　　指導(dǎo)中心的老師建議學(xué)生購(gòu)買人教版和高教版這些教育部指定教材。教材“遵綱不遵本”，不要單獨(dú)依靠某一本教材，還是要按考試大綱進(jìn)行準(zhǔn)確復(fù)習(xí)。