我是一名普通的成教生。從小，我就是一個非常有學習天賦的孩子，老師常說這叫悟性，雖然不是特別用功，但成績總是名列前茅。由于對醫學有一種執著的熱愛與神圣的向往，中考的時候，我以全縣第七名的成績被錄入江西衛校，我把它視為我夢的起點，我抓住一切機會努力充實自己。但漸漸地，我也發現自己當初選擇中專的視野局限性，它越來越成為我圓夢長路中的羈絆。護理是一門年輕而有活力的事業，在醫學領域中，她的位置舉足輕重，她的發展離不開護理人員素質的提高。在工作中，盡管我們沒有放松過學習，但面對復雜多變的臨床變化，我有限的專業知識常常讓我感到捉襟見肘，于是，經過一年對高中知識的自學和醫學知識的鞏固，我來到了江醫，成為一名成教生。

    從心底，我為我是成教生驕傲。因為有中專的基礎和臨床的經驗，我的學習駕輕就熟，但是自從接觸到一些事實和聽到一些言論，我不禁感到迷惘：成教生?“特殊待遇”；個別老師的敷衍；人們在聽到"成教生"時眼中的不屑；我的同學在被問及"何系何班？"時的不自然……為什么？我就要大聲地、理直氣壯地、毫不避諱地說出：我是成教生！

    誠然，成教生中不可避免地存在著一些不學習的同學，但這是任何團體的"通病"，為什么要因此看輕所有的成教生？我的同學們，同學的同學們，他們勤奮、好學、自尊自愛，我們都有著美好的夢想和追求，我們也迫切地渴求著知識的甘霖，我們被稱為成教生，僅僅是國為我們接受知識的途徑不同，統招生有的，我們也有；對知識的渴求，對生命的熱愛，對醫學的執著。是的，你們經歷過高考煉獄般的洗禮，而我們經歷了工作過程帶來的閱歷和經驗，我們有太多的理由去自豪，去驕傲，站在同一起跑線上的我們，沒有誰會是校園弱勢群體！

    希望各界人士能夠轉變舊的思想觀念，用動態的，一分為二的觀戰看待人和事，給予成教生最公正的評價，我希望："成教生"不再是落后的代名詞，而僅僅是體現為經歷的不同的稱呼。讓我們為身為成教生而驕傲！