江蘇：2011年高考生物考試說明解讀

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    生物　部分內(nèi)容等級要求提高

    變化分析

    一、變動不大，在“命題指導(dǎo)思想”中，僅有“以能力測試為主導(dǎo)”改為“以能力立意為主導(dǎo)”，措辭表達(dá)更貼切。在“考試內(nèi)容及要求”中，增加了“根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求”描述；

    二、在考查內(nèi)容部分，有幾個內(nèi)容的等級要求有所提升，體現(xiàn)了對考生科學(xué)素養(yǎng)的要求。等級具體變化如：模塊I中“細(xì)胞學(xué)說建立過程”、模塊II中“轉(zhuǎn)基因食品的安全性”、模塊III中“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”及“全球性生態(tài)環(huán)境問題”由A等級改為B等級，模塊III中“生物多樣性保護(hù)的意義和措施”由B等級改為C等級；3、典型例題的主要變化是替換部分例題，突出體現(xiàn)對核心知識、原理和概念的考查。例如單項選擇題的第6、8、10題，多項選擇題的第8題等。

    復(fù)習(xí)建議

    1、提高“在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用”等能力。以典型例題的非選擇題部分為例，有對激素調(diào)節(jié)機(jī)制，下丘腦、垂體及其他腺體分泌的激素之間的關(guān)系，進(jìn)行的綜合考查；有利用科學(xué)家在基因工程上的科學(xué)研究成果作為知識背景進(jìn)行考查；特別是第3小題，題干中列舉了3個方面的研究情況，討論生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程以及與神經(jīng)細(xì)胞和重大疾病治療的關(guān)系，對于獲取新知識分析問題和解決問題提出較高要求；

    2、重視運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題。在必修模塊中有一些需要運(yùn)用數(shù)學(xué)模型計算的，要予以重視；

    3、增加閱讀生物學(xué)相關(guān)資料，幫助理解生物學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)的原理。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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