南京一中 李寧吾 備課組長

高三復習已經開始，對大多數學生而言，復習過程就是應對高考策略的實施過程。夯實基礎，強化雙基，發展能力是近期復習的目的。勤于思考，嚴格訓練，總結提高是近期復習的有效方法。建議盡可能做到以下幾個方面。

首先，根據自己現有的學習成效和學習能力特點，綜合其他學科的復習計劃，以一周為一個時間單位，劃分出化學科復習的用時和時間段。如果自己沒有很強的自主學習能力，最好聽從任課老師的復習建議，并根據任課老師的復習進度，定好每周復習的內容，保證達成復習目標。

其次，在復習內容上依靠老師指導，但不依賴老師。立足于教材課本，把近期復習的知識點在課本上梳理一遍，尋找自己在高一、高二期間學習遺漏的知識點。由于高一、高二階段的學習屬于知識形成性學習，知識點之間難免有聯系不暢，孤立零碎的感覺。要通過現階段的系統復習，讓各知識點的聯系暢通，網絡支干脈絡清晰，用理解記憶代替機械記憶。

針對自己學習上的不足之處，有選擇地做一些能糾正概念理解有偏差，促使理解能力能夠到位的訓練題。在做題時，要求自己審題不僅要讀出表面條件，更要領會題面下的潛在條件以及條件表述的常見形式。為樹立答題的自信心，必須學會引經據典和依法解題。不能溺于題海。適量的練習，是確保消化吸收課本知識，并內化為自己的知識素養，發現解題思路和方法，提升解題能力的必要保證。要避免只看書不做作業，或只聽、看老師講例題，自己不去消化例題的現象。要知道，聽懂看懂的內容，永遠比不上經過獨立思考且自己動手做出來的內容深刻、理解到位，更不能催生自己的舉一反三能力。

重視簡答題，實驗題。要使自己身臨其境地感受實驗步驟中的細節和設計要點，努力弄清每一步實驗操作、每一套實驗裝置的作用。學會用規范的語言簡練地表述出實驗原理、操作、步驟、現象、結論，盡量讓此類答題內容不丟分。

在整理好自己學習筆記的同時，建立兩種習題集。一為“錯題集”。把作業、檢測中做錯的典型題例收集匯編。寫出詳細的正誤概要。在近期的復習中定時回顧，促進自己的反思。其中的某些題，隨著復習的深入，確定自己不會再犯同樣的錯誤時，要及時更換。但不要丟棄，妥善保存至高考前作回顧之用。另一為“好題集”。把作業、檢測中別人的精彩思路、設計、方法收集匯編。在欣賞的同時，啟發自己的思維，借他山之石攻己之玉。

注意在日常生活中轉向自己的能力。現在高考在知識深度上的考察難度有所降低，但是對知識運用能力上要求更高。把課本知識與生產實際，日常生活，工業流程聯系起來，是高考命題的趨勢。從化學原理上看答題的難度不大，但在閱讀能力，理解能力，分析信息能力上卻需要較高水準的自覺提煉、遷移、感悟。如果自己的閱讀能力不佳，理解能力不到位，就會導致看不懂題。因此關注生活，關注實際，也是高三復習中需要踏踏實實完成的項目。

最后，不盲目仿效別人的方法，朝三暮四只會使自己無所適從。更不能撇開復習計劃，隨心所欲地另干一套，那樣只會更加分散精力，把自己弄得疲憊不堪，事倍功半。自己的復習計劃，只要有效果，就不能為主觀或客觀所干擾。學會堅持，只要堅定不移地堅持下去，復習的成效就不會使你失望。