點構成線，線構成面，面構成空間，而詞匯就是英語空間的點。詞匯(words)是英語表意中使用的比較基本的單位,所有英語表意結構包括短語、句子、段落和文章都是詞匯的不同的組合。這奠定了詞匯學習在英語學習中的基礎地位。考研英語備考也不例外，它有一定數量的詞匯掌握要求，也有大綱規定的詞匯表。當然，我們需要理性的看待大綱規定的詞匯表。我們都知道，針對考研英語考試，大綱規定的詞匯表肯定是指向標。

　　千里之行，始于足下。根據老師們對歷年考研英語試卷的深入研究，歷年大綱詞匯的差異是很小的。考生們不必等到當年的大綱頒布才開始復習詞匯。基本上大家可以使用上一年度的大綱詞匯表來進行當年的詞匯學習。那么，究竟如何利用這個大綱詞匯表呢?下面，英語考研輔導專家們就為大家總結一下有效的詞匯學習的方法。

　　一、明確目標：

　　大家都知道要學習詞匯，很多同學單純的認為詞匯學習就是背單詞、甚至就是記憶它對應的漢語意思。其實，英語詞匯的學習包括很多方面，和考研英語聯系緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對不等于背單詞，大綱一般要求5500-6000詞匯量。選擇一本適合自己的詞匯書是很重要的。但是，無論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會破壞詞匯學習的系統化。任何一本詞匯書或者詞匯學習資料，都有自成系統。如果我們貪圖多種記憶方法不斷更換參考書籍，會讓你的系統體系在交叉中變得混亂，破壞原有的體系化。選擇適合你自己的就可以。

　　下面就根據一種詞匯記憶系統來進行明確目標的舉例。有人把考研英語詞匯表的分成三部分：第一部分是4000基礎詞匯，就是作為普通大學4年級的學生，或者已經完全掌握、或者非常熟悉經常見到的詞匯。這一部分的詞匯的考察著重引申義、形近義遠、熟詞生義、以及語用搭配;第二部分是1200左右核心詞匯，這一部分經常是我們很少見到，或者以前見到的都是同義的其他詞匯，對于這種詞匯的考察，一般考察的常用語義而并非靈活運用;第三部分就是還有剩下的300詞匯屬于超剛詞匯，需要我們根據上下文和邏輯來推理理解。

　　在這樣的詞匯體系下，第一部分基礎詞匯，我們要注意學習詞匯的靈活運用。對詞匯的記憶更注重詞匯的運用。這也是需要我們下大力量的地地方。否則考試就會出現每個單詞都認識、但是閱讀中無法理解句子的意思、翻譯中無法選擇準確的詞義，而寫作中也不能靈活運用;至于第二部分詞匯，記憶方法就可以是背。當這些詞匯不斷出現在我們面前時，我們就會記住他們的基本意思。而這些詞匯的在語用變化相對較少，語義相對穩定，往往和某種語體和專業相關;而對于第三種詞匯我們基本無法掌控，對我們的分數影響也是比較小的。只能在做真題的聯系的過程中，對推理方法加以體會。另外掌握一定構詞法知識對于這部分詞匯的理解也會有所幫助。明確了目標，詞匯學習才能有的放矢。

　　二、基礎復習階段詞匯攻堅

　　明確了目標以后，就要制定自己的詞匯學習計劃，及早開始詞匯記憶。詞匯是語言大廈的磚，是基礎。詞匯的學習是要貫徹始終的。那么，大家是否要在備考的各個階段都要分配相同的精力來進行詞匯學習呢?答案是否定的。首先，詞匯學習攻堅階段應該放在復習的初級階段。后期強調鞏固和查漏補缺。如果沒有很好的詞匯基礎，任何一種題型的日常訓練都離不開詞匯基礎，因此詞匯學習能有多早開始就多早開始。當然，對于英語基礎較差的考生來說，可以幫助在復習個題型的初級階段增加自信，這尤其重要。而對于基礎較好的同學，早一點開始背核心詞匯部分的單詞，也對于暑期這樣大面積鋪開訓練的階段打下良好的基礎。

　　三、尊重遺忘規律、在適當的時間進行反復

　　當大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。很多學生都反映，詞匯記住了過一段時間又忘記，再次見到又像新朋友一樣陌生。很打擊積極性，這說明，我們的先人說得“溫故而知新”是亙古不變的真理。首先，我們一定要正視詞匯學習中的遺忘。這是很正常的，對于每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的規律，因此要強調尊重人類大腦記憶的遺忘規律，在適當的時間對背過的單詞進行反復記憶。而關于這個適當的時間可以遵照艾賓浩斯遺忘規律。很多詞匯書都有介紹。

　　四、詞匯記憶的具體方法

　　1.例句記憶法

　　每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設置了一個場景。可以讓記憶深刻，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記住：

　　“Players have to abide by the referee’s decision.”

　　這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句。看，這個辦法是不是“一石很多鳥”呢?

　　2.精讀記憶法

　　這個方法適合復習的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓練之后增加一個環節，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同。從而查漏補缺。

　　3.分類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

　　4.比較記憶法

　　把同義詞或形近詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區別。

　　5.聯想記憶法

　　英語的詞匯有其特定的構詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如表示否定的前綴：“in-，il-，un-等。了解了動詞的后綴 -ee表示動作的受動者，而 –er 表示動作的實施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對于擴大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見過illegal 這個單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。

　　6.專題記憶法

　　根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業和范疇就無非就是人物、社會經濟、文化等幾個領域。因此我們可以把詞匯分廠不同的專題來記憶。

　　7.多感官記憶法

　　多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過程中，調動看、聽、寫、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時候，老師就經常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實，這種觀點是有語言學研究支撐的，認為調動人體盡量多的感官，記憶的效果會大打提高。

　　比較后，英語考研輔導專家想告訴所有的同學，詞匯的記憶是一個枯燥的過程，尤其是對于基礎較差的同學。盡管大家想盡辦法讓單詞記憶變得生動、活波，從而增加詞匯記憶的趣味性，但是任何一個學習語言的人都無法否認，詞匯相對來說是枯燥的。2012年的考生們必須很明確這一點，做好思想準備，天上是不會掉免費餡餅的。“一分耕耘一分收獲”這是亙古不變的原理。無論使用何種方法，都只是為了提高詞匯記憶的效率，但是無法替代記憶和重復本身。正所謂：無論你披什么樣的戰袍，騎什么品種的戰馬，如果不揮舞手中的長槍，都無法在戰爭中取勝。