縱觀1991年至2011年研究生入學統一考試英語真題作文部分，1998、2000、2001、2002、2003、2004、2005、2006、2007、2008、2009、2010、2011十三年的真題短文寫作部分都是以漫畫類作文出題。

　　為何在考研英語中，漫畫類作文如此倍受青睞呢?從形式上看，圖畫或圖表式作文是通過對直觀的畫面或圖表的描述來揭示出其中的寓意。從內容上看，作文所選用的圖畫和圖表通常蘊含著比較突出的、與人們的生活有關的社會現象與問題，諸如教育、職業道德、身體健康、家庭關系、環境保護、人口增長及文化交流等。就題材來講，圖表或圖畫式作文大都是描寫與議論的綜合，夾敘夾議，以議論為主。

　　所以說，寫作部分不僅能考查考生抽象思考、歸納、分析的能力，即對圖畫(漫畫)要表達的主旨大意的把握和提煉能力，還對考生的文章結構、語言組織提出了更為深層次的要求。這也反映了現實社會和生活需要對研究生選撥中英文語言實際運用的要求更高了。

　　按照大綱所要求的“語言、文法和格式規范，內容組織合理連貫，語域選用恰當(針對寫作目的和特定讀者)”的文章，考生應從兩方面加強訓練：提高英語書面表達能力及掌握短文寫作要領。

　　提高英語書面表達能力

　　英語短文的寫作是學習者語言綜合能力的體現，它要求寫作者具備扎實的語言基礎和書面表達能力。一般來說，研究生備考者已經具有一定的詞匯量和英語知識，如何在此基礎上進一步提高自己的英語寫作能力?從而為英語考試奠定好寫作方面的準備，這里給大家具體講一講沖刺階段可以如何做到提高英語寫作能力。

　　訓練遣詞造句的能力

　　千里之行，始于足下。英語寫作的基礎在于遣詞造句。

　　大家可能都有這樣的感受，在考場上，閱讀理解部分可以憑借已有的詞匯量和閱讀的基礎，再加上一些閱讀的技巧，基本上抓住文章大意對大多數考生的困難并不大。但寫作則不然，雖然作為成年人我們的思維已足夠豐富、成熟和縝密，但是，當面對一篇具體的英語寫作要求時，我們的書面表達基礎和能力往往又顯得非常捉襟見肘。看到寫作題目和要求時，頭腦里大多是散亂的單詞和詞組，難以組合成完整的句子和段落來表達自己的思想。究其原因，就是平時缺乏基本的遣詞造句能力的訓練和積累。

　　我們平時大多只注意詞匯和短語的記憶、認識和單純熟記。卻恰恰沒有重視或者根本沒有認識到通過使用將其內化成自己的語言這一過程。

　　在沖刺階段，考生把每天記憶的詞組、句式、習語、短語和詞語搭配作為造句的素材，先用單個詞組造單句，然后再用幾個、十幾個詞組和句型造復合句、并列句，甚至段落。

　　剛開始，不必急于用英語去準確表達思想，只要能按照英語的習慣表達，連成自圓其說的句子、段落即可。等進行了一段時間的訓練之后，再試圖用語言去更準確的表達自己的所思所想。