越是臨近考研，所需要的韌勁就越強，這種危機狀態下，不同的考生有不一樣的應對方式，跨考教育考研團隊針對這樣一些情況，對癥下藥，給出一些建議，希望廣大考生能在比較后關頭獲得比較好的沖刺收獲。
    
    案例：以逸待勞型
    
    華中師范大學的小英幾個月前得知自己保研失利后，才開始進行考研復習。在采訪中，小英的舍友說：“他整天不緊不慢，晚上不熬夜、早晨睡懶覺、中午還午休，去自習室通常只拿一本書，還經常上網。我們都為他著急，他是不是要放棄了？”
    
    面對舍友的疑問，小英透露了自己的沖刺主張：“我考研起步比別人晚，但是對自己的基礎很有信心！我學習講求效率，安排也很簡單：上午看政治，下午看英語，晚上看專業課。另外，我每周的復習都是有重點的，完成一個重點再進行下一個，對時間的要求也不多。還有，我不只是在看書的時候才復習，即使走在路上，我也會想想剛看過的知識點和下一步的復習計劃。武漢的冬天太冷，早起復習效果不一定好，我喜歡躺在床上回想昨天看過的東西，或者構思一篇英語作文或者專業課論述題。我每周還會上兩次網，下載考研輔導講座，看一看比較新的消息，琢磨考研命題的規律。”
    
    點評：有句俗話：“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”像小英這樣的沖刺狀態，可以用“以逸待勞”來概括。在我們身邊，這樣的考生其實也不在少數。
    
    與小英有著類似經歷的研究生小王說：“小英在大戰之前仍然這樣鎮定從容，讓人佩服。他的復習有著極強的計劃性與針對性，學習效率很高，他還在琢磨考研套路上花了很大精力，這些都是短期沖刺的有效辦法。跨考教育教研組提示：“以逸待勞”的沖刺方法并非人人適用，只有那些心理素質強、基本功扎實、對自己的考研結果很有把握的考生才敢于嘗試這種方法，否則一旦松懈下來，心態就疲軟了，復習效率也會下降，就找不到沖刺復習的感覺了。”