一、中國教育史的學科特點

　　中國教育史可以劃分成古代教育史與近現代教育史兩個時段。中國古代文明是在中華大地上相對獨立形成與發展起來的，因而文化教育具有與域外文化教育完全不同的形態，在教育制度上逐漸形成了官學(中央官學與地方官學)、私學、書院等三種教育形式相結合的教育體制，并創立了以科舉制度為基本制度的考試制度，在教育實踐與教育思想上分為儒家學派、墨家學派、道家學派、法家學派等思想流派;中國近現代教育是在鴉片戰爭之后，中國國門被西方列強強行打開，西方文化教育不斷傳入，教育制度不斷變革，逐步建立現代學校教育制度(主要通過癸卯學制、壬子癸丑學制、壬戌學制等三個學制建立西方式現代三級教育模式)，有官學(公立學校)、書院、私學、教會教育(特殊形式的私學)、革命根據地教育等教育形式，有地主階級改革派(以洋務教育家張之洞為代表)、資產階級維新派(康有為、梁啟超、嚴復)、資產階級革命派(以蔡元培為代表)、早期馬克思主義(楊賢江)、平民教育與鄉村改造教育(晏陽初、梁漱溟)、職業教育(黃炎培)、幼兒教育(陳鶴琴)、“生活教育”(陶行知)等教育思想與實踐。

　　2、中國教育在教育制度、教育實踐、教育思想上都具有歷史性(繼承性與發展性)、階級性、等級性等特點。

　　3、學好中國教育史需要教育學、歷史學、哲學史等學科理論與知識。

　　二、中國教育史在教育學統考科目中的分量

　　中國教育史為教育學統考5門科目(教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育研究方法)之一，在總分300分中，中外教育史約為100分，約占1/3的份量，中國教育史與外國教育史大約各占一半，約為50分，因此，中國教育史約占總分值的1/6的比例。

　　中國教育史在教育學統考科目中的分值盡管不太高，但是，它在教育學理論體系中與教育學原理的關系十分密切。

　　首先，中國教育史與教育學原理都是屬于基礎理論課，在教育學理論體系中居于基礎性地位，是學習和研究教育學其它課程或科目的前提與基礎;

　　其次，學好中國教育史可以幫助我們更好地理解教育學的基本理論、知識。

　　三、中國教育史的考試題型與分值

　　教育學統考題型為單項選擇題、辨析題、簡答題、分析論述題等四大類，根據過去四年的考試出題情況，中國教育史的考試內容一般分布在單項選擇題、簡答題、分析論述題等三大類中，也就是說中國教育史還沒有考過辨析題，但是，我們在應考時還是需要做好中國教育史出辨析題的思想準備。

　　目前中國教育史在各題型中的分值如下：

　　單項選擇題，10道，每道2分，共計20分;

　　簡答題與分析論述題兩種題型聯系在一起，共60分，如果分析論述題為中國教育史，分值30分，那么簡答題就沒有中國教育史的題型(兩題都是外國教育史);如果分析論述題為外國教育史(30分)，那么簡答題兩題都是中國教育史的題型(沒有外國教育史)，兩題各15分，共計30分;如果分析論述題為中外教育史某一內容的比較(30分)，那么簡答題就會是中外教育史各一道題，分別15分。

　　四、中國教育史的復習規劃與復習方法

　　(一)復習規劃

　　參加研究生入學考試的應考者一定要作好復習規劃，由于每一個人的情況各不相同(專業不同、專業基礎不同、知識基礎不同、學習習慣不同、對新知識和新理論的接受能力不同等)，我們很難制定一個千篇一律的復習計劃，只能提供一個僅供應考者參考的復習規劃建議，每一個可以根據我們所提供的復習規劃建議再結合自身的情況制定自己的復習計劃。

　　每年的研究生入學統一考試將在寒假放假后那個周末舉行，一般是在每年大約1月份，專業課的復習應該提前至少一年著手進行，因此，我們的復習規劃以一年為計劃制定復習的時間表。

　　1-3月，入門學習階段。仔細閱讀中國教育史的教材，做到通讀1至2遍，達到對中國教育史的知識體系、基本理論有一個初步的整體印象的目的;

　　4-6月，基礎訓練階段。可以跟隨新東方在線網絡課程考研輔導基礎班進行復習，做到初步理解、掌握中國教育史的一些基本知識、基本概念、基本理論，把握中國教育史的發展規律，理解各個階段教育制度、教育理論、教育實施等的知識結構與邏輯關系;

　　7-11月，強化訓練階段。對中國教育史的重點知識、重點理論進行兩至三輪強化訓練，加深對需要掌握的知識的理解與記憶。其中7-9月可以跟隨新東方在線網絡課題的強化班進行學習，幫助應考者加強對中國教育史的重點知識、重點理論的認識與理解，10-11月，自我進行兩輪強化學習，加深對有關知識、理論的理解與記憶;

　　12月，沖刺階段。跟隨新東方在線網絡課題的沖刺班的學習，對中國教育史的考試內容進行查漏補缺，加強對中國教育史知識結構的整體把握，并且進行模擬考試的實戰訓練，提高應考者回答問題的技巧。

　　(二)復習方法

　　1、通過教材熟練掌握基礎知識、基本理論、基本文獻等;

　　《中國教育史》和《簡明中國教育史》至少應看一本，比較好兩本結合起來看。中國教育史學習必須立足教材，重視對教材的學習

　　2、吃透大綱，了解考試所要求的內容;

　　考試大綱是出題的依據，明確告訴我們三個方面的考察目標。

　　3、讀點有關中國文化、中國歷史方面的書籍;

　　4、前后左右貫通、中外比較;

　　中國儒家教育思想，先秦以孔孟荀為代表，漢代的董仲舒、王充，唐代的韓愈，他們都有所繼承和發展。宋明時期的朱熹、王守仁的教學思想以儒學教學思想為主，結合道家思想和佛教的思想形成了理學教育思想。要學好老莊的道家教育思想必須和儒家的思想相結合，把它和墨家的思想結合起來，因為道家的思想很多是直接批判儒家和墨家而形成的。同樣我們在學習儒家和墨家思想的時候，也是需要把它們聯系在一起的。

　　中國現代的一些教育家，像陶行知、黃炎培，他們的教育思想很多受美國杜威學派教學思想的影響。

　　貫通、比較，這是我們在學習的時候一定要注意的。

　　5、參加一些輔導班的學習，可以幫助我們對中國教育史的基本知識、基本理論進行系統、深入的學習，尤其是跨專業的考生或數理化生文史體育等專業的課程與教學論專業的考生，是非常必要的。

　　新東方在線網絡課程考研輔導課就是一種比較好的考研輔導班，它方便、自由、靈活，等于是把考研輔導班搬到了自己的家里或者辦公室，自己想什么時候聽課就什么時候聽、想怎么聽就怎么聽。

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