1.分析題的命題特點
　　
　　分析題這一說法是在2003年的考試中出現的，它包括了2003年以前的材料題和分析題。以前的材料題的命題模式基本上保留下來，它和經過修訂后的論述題命題模式，構成了現在的分析題命題模式。
　　
　　從2003年開始分析題與往年相比有較大的變化：
　　
　　第一個變化：不再簡單的要求考生用某一原理來分析某一問題，而是要求考生利用某一原理并結合所給材料信息，回答給定的問題，往往有多問，所考知識點往往是跨章節的，而且出題方式也靈活多樣。目的是考查考生綜合分析問題的能力。
　　
　　以前的論述題基本上是一個固定的模式，即試用某某原理，分析或闡述某某問題：試述社會意識對社會存在的反作用原理，并結合當前實際闡明重視意識形態領域工作的意義（1992年理科試題）：運用歷史唯物主義關于社會基本矛盾的原理，聯系我國改革開放的實際，闡明改革是社會主義發展的動力（1995年理科試題）：試述價值規律的作用，并用以闡明我國企業必須注重技術進步，改善經營管理（1996年理科試題）：試從認識主體的含義和特征，闡述在我國社會主義的改革開放和現代化建設事業中怎樣不斷增強主體認識能力（1998年理科試題）：運用馬克思關于社會總資本再生產的有關原理，分析我國經濟生活中存在的部分生產資料和消費品的供過于求對社會再生產的影響及應采取的政策（2000年理科第33題）等。
　　
　　2003年第35題：1944年7月，毛澤東在延安同英國記者斯坦因談中國共產黨新民主主義政策的問題時指出：任何地方的共產黨必須將共產主義的思想體系，和另一件全然不同的事物即共產主義的社會制度區分開來，因為后者是這個思想體系的比較終目標。特別是在中國，我們必須嚴格地將觀察、研究和解決社會問題的共產主義方法，同我們實際采用的新民主主義政策加以區別。沒有共產主義的思想方法，就不能正確地指導我們現在的社會革命的民主階段；而沒有新民主主義政治制度，我們就不能將共產主義哲學正確地運用于中國的實際。
　　
　　請依據毛澤東的論述，分析中國共產黨的新民主主義基本綱領、社會主義初級階段基本綱領同實現共產主義比較終目標之間的關系。

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