詞匯對考研英語的復習，不言而喻。很多同學都覺得詞匯就是靠記憶解決的，事實上并不僅僅如此，很多同學在學習詞匯的時候都存在著誤區：

　　誤區一、單詞書該選哪本

　　首先是關于詞匯書籍的選擇，到現在，一些比較勤奮的研友應該都開始著手單詞的準備。根據我的看法，單詞書你們隨便選一本適合自己口味的且能啃下去努力背的就成，只要全面覆蓋考研詞匯，不要過度糾結什么這版那版。其實考研單詞只要求你見到認識，知道一些比較不罕見的含義(一次多義、熟詞僻意)，在特定的考研語境中懂得分析就成。為什么非要記住拼寫和一大堆用處不大的例句呢，例句只是輔助大家在一定的語境下更好的掌握單詞，全部背下來不僅浪費時間，而且用處甚微。

　　誤區二、學習方法的誤區

　　第一個誤區就是只知其一不知其二。剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。

　　第二就是只知大概不知具體，記得不夠細致、不夠精確。由于考研英語多數題型采用多項選項 (multiple choice) 形式，考生在學習過程中容易養成 “ 只知大概，不知具體 ” 的毛病。如： adapt 、 adept 、 adopt 三個詞在四級考試時就應該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可;又如把 migration movem ent( 人口流動 ) 譯成 “ 移民運動 ” 也是很多同學的常見錯誤，因為 migrate ， emigrate ， immigrate 這三個詞在他們腦海里大概是一回事。考生們丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。

　　誤區三，只知認詞不知辨詞

　　認詞是掌握詞匯比較基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區別。曾有同學寫下這樣的句子： With our own car ， we don ' t have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost” 一詞應該換成 “spend” ，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區別：雖然兩者都可表示 “ 花費 ” ，但 cost 常用 sth. 做主語，而 spend 常用 sb. 作主語，句中主語是 we ，所以要用動詞 spend ……

　　誤區四，只知詞義不知使用。如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混;寫作只需 200 個詞，考生寫的往往是些 Chinglish( 中式英語 ) .出現這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協調，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

　　誤區五，只能固定不能變化。同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。 practice 是 “ 實踐 ” ，形容詞 practical 的意思是 “ 實際的，實用的 ” ，而副詞 practically 卻是 “ 幾乎，簡直 ” ; stumble 明明是 “ 絆、跌 ” 的意思，。 stumble upon 的意思卻成了 “ 偶然發現 ” .語言具有約定俗成性，很多時候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻 “ 很容易 ” 時會說 “ 小菜一碟 ” ，英國人卻說 “a piece of cake” ，背單詞時考生就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。

　　誤區六，只能機械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。翻譯題曾出現這樣一個表達法： …recreate and explain the significant event of the past (…… 譯為 “ 重現和解釋過去的重大歷史事件 ”) ，對于 recreate ，許多考生理所當然的譯成了 “ 重新創造 ” ，而 “ 重新創造歷史事件 ” 是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。因此在做實際題目時一定要考慮語境。可以毫不夸張地說，凡是認真做過翻譯題的同學都會對詞匯學習有一個全新的認識。