今年考研報名已于本月中旬結(jié)束。河南省共設(shè)28個報名點，現(xiàn)場確認99376人，確認人數(shù)比去年增加9815人，增幅為11%。這說明前年曾降溫的考研熱，經(jīng)過去年的小幅升溫后持續(xù)保持熱度。業(yè)內(nèi)人士分析，專業(yè)學位的大擴招是吸引更多人讀研的“助推劑”。

　　專業(yè)學位大幅向應屆生放開

　　鄭大研究生部副部長李君靖說，除了就業(yè)因素，今年考生增多還有一個重要原因，就是專業(yè)學位首度大幅向應屆考生放開。

　　教育部今年明確要求，各高校新增招生計劃主要用于全日制專業(yè)學位研究生招生，具有專業(yè)學位授權(quán)的招生單位應以2009年為基數(shù)按5%～10%減少學術(shù)型招生人數(shù)，調(diào)減出的部分全部用于增加專業(yè)學位研究生招生。據(jù)統(tǒng)計，新一年度我國增招的專業(yè)碩士學位將達到3.8萬個。這一變化在高校招生計劃中已經(jīng)有所體現(xiàn)，以鄭大為例，2010年該校招生計劃大致為3500人，其中專業(yè)學位研究生就占了700人，專業(yè)學位數(shù)量比去年增加了好幾百人。

　　據(jù)悉，我國正式設(shè)立專業(yè)學位教育始于1991年。目前，國內(nèi)共設(shè)置專業(yè)學位19個，分別是法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術(shù)碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學學士、碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士，獸醫(yī)碩士、博士，臨床醫(yī)學碩士、博士，口腔醫(yī)學碩士、博士，公共衛(wèi)生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士等。我國年招收碩士研究生已達40多萬人。2008年，專業(yè)學位的在讀人數(shù)已超過10萬人。

　　以往專業(yè)學位多招收社會類在職考生，僅有少數(shù)幾種才招應屆考生。2009年國家調(diào)整招生政策，專業(yè)學位首度向應屆考生大幅放開，以后除少數(shù)幾個專業(yè)學位外，應屆考生也一樣可以報考。

　　專業(yè)學位不再是配角

　　河南農(nóng)大研究生工作部副部長李為說，專業(yè)學位擴招是我國碩士研究生教育從培養(yǎng)學術(shù)型人才為主，向培養(yǎng)應用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

　　相對于學術(shù)性學位，專業(yè)學位是為了培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位在教學中以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。

　　專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。

　　專業(yè)學位與學術(shù)性學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

　　據(jù)了解，在研究生教育發(fā)達的美國，專業(yè)研究生已成為其研究生教育的主體。上世紀90年代，美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的55%以上。英國教育統(tǒng)計機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，2003年至2008年期間，英國每年授予的專業(yè)學位數(shù)占授予研究生學位總數(shù)的比重平均為75%。

　　和中國研究生教育相比，英、美的專業(yè)碩士學制較短，碩士一般是一年，更像是過渡學位。

　　擴招是挑戰(zhàn)也是機遇

　　畢竟專業(yè)學位在我國起步較晚，如何適應這種新的教育模式變化，對于大學和學生來說都是一個新課題。在專業(yè)學位中，MBA即工商管理碩士學位可以說是最早被人們熟悉的一種專業(yè)學位。從它的發(fā)展運行軌跡上，也給鐘情報考專業(yè)學位的考生做個模板。

　　據(jù)悉，全國現(xiàn)有182所高校獲準招收MBA考生，其中包括我省的鄭大、河大、河南科技大學、河南財經(jīng)學院、河南工業(yè)大學等5所高校。由于MBA教育的開放性，目前除了我省5所高校，全國不少高校也在我省設(shè)立有MBA教育機構(gòu)。

　　據(jù)悉，品牌認知度不高仍然是我省MBA教育面對的一道難題。我省很多大企業(yè)提起MBA教育時的第一選擇仍然是清華、北大，而這種觀念不是一兩天能改變的。師資力量也是制約我省MBA教育上臺階的因素，目前MBA教育的師資力量主要是一些擅長于研究的專家和教授，他們擁有豐富的理論知識，但是缺乏實際管理的經(jīng)驗。此外，我省屬考研的A線地區(qū)，招收分數(shù)高，相對周邊地區(qū)也比較吃虧。

　　但是，盡管有這樣那樣的難題，對于MBA教育的前景，業(yè)內(nèi)人士還是充滿信心。鄭大MBA教育中心辦公室主任劉麗說，針對現(xiàn)在MBA教育存在的一些問題，鄭大采取了一系列舉措提升學員的競爭力，如不定期邀請優(yōu)秀企業(yè)家到學校講課，對學生實行雙導師制(即校內(nèi)配備一名導師，校外增加一名企業(yè)家做導師)，設(shè)立職業(yè)發(fā)展部對新生入校進行一對一的職業(yè)規(guī)劃，不定時組織學生到國內(nèi)外進行考察，建立畢業(yè)生校友會，組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校演講等。正是通過這些舉措，已經(jīng)有8年MBA教育歷史的鄭大在全國占有重要的一席之地。在河南高校中唯一具備招收EMBA招生資格，也正是國家對鄭大MBA教育的肯定。

　　劉麗說，專業(yè)學位的放開，是我國研究生教育向國際靠近的一個標志。由于我國處于經(jīng)濟的調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，各專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒壢瞬诺男枰�越來越強烈，這次大規(guī)模擴招專業(yè)學位研究生，也將在一定程度上緩解我國對專業(yè)型人才的需求。對我省的高校來說，這次擴招不僅僅是挑戰(zhàn)，也是一次機遇，如果能夠在激烈的競爭中脫穎而出，我省專業(yè)學位教育也可再邁上一個新的臺階。