無論是民辦學校還是教育培訓機構，師資都是核心和關鍵。不少好的民辦學校，特別是基礎教育、學歷教育，缺少優秀師資成為學�？沙掷m發展的最大“瓶頸”。在本報舉辦的2010民辦教育節啟幕儀式暨民辦教育代表圓桌峰會上，民辦教育界呼聲最強烈的就是：期盼民辦公辦教師合理流動。

　　建議允許公辦小學初中老師到民辦校兼職

　　皇冠實驗中學常務副校長賴周蘭

　　民辦學校，特別是民辦的學歷教育學校，很希望得到公辦學校大力支持，尤其是師資的支持。

　　在民辦教育中，對民辦高校的師資政策比較靈活。比如，高校的教師，可以到民辦高校兼職。重慶市也規定，公辦高中、中職學校教育，在不影響教學的情況下，可到民辦學校兼職。但對小學和初中，公辦學校的老師要到民辦交流或兼職，政府沒提到這個問題。

　　現在公辦學校特別是重點中學，每年要派一批老師到邊遠的特別是庫區去支教，政府是不是也可以派公辦學校的一些老師到民辦學校交流或兼職？因為公辦學校的學生基礎總體來說稍好一些，教優秀學生習慣了，接觸一些基礎差一點的學生，對教師也是一種鍛煉，而對民辦學校學生的教育更是有幫助。

　　民辦校教師能否上“事業編制”保險

　　重慶楓葉國際學校常務副校長張瑞芳

　　楓葉國際學校是1995年從加拿大落戶到大連的，大連、武漢、天津、重慶四個省市，一共有20多所學校，2009年重慶楓葉國際學校在永川正式開學，進入楓葉學校的高中生，根據不同課程，由加拿大和中國的老師共同授課。

　　前期籌備過程中需要非常優秀的教師，盡管只有語文、地理、政治，由中國老師授課，但現在或多或少面臨一個問題，就是招聘教師。盡管給出的工資獎勵比較多，但真正愿意來的優秀老師還是不多。

　　影響公辦校教師進入民辦學校的最大障礙是事業編制身份。盡管民辦學校愿給老師高待遇，但民辦學校的保險是企業型保險，企業型保險比事業型保險要低一些。

　　如果重慶會出臺促進民辦教育的相關條例，建議民辦學校教師也能上“事業編制”的保險。