2012年成人高考高起點語文近義詞辨析和運用
來源：育路教育網發布時間：2012-02-23
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一、近義詞的常見區別：
①詞義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月 風俗——風尚
書籍——書 河流——河 局面——場面 時代——時期 邊疆——邊境 這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。
②詞的感情色彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的，叫感情色彩;有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。如：成果——后果 節儉——吝嗇
維護——庇護 聰明——狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義;右邊的詞是消極的，含貶義。當然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。
詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。如：陵墓——墳 富態——胖
馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋
③詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：
處罰——批評 請求——懇求 批評——批判 研究——探討 蔑視——輕視
制止——阻止 絕望——失望
④詞語的習慣搭配不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發揚——優點、作風、傳統、精神、民主
發揮——作用、威力、積極性、創造性
改進——工作、方法、技術
改善——生活、關系、條件
侵犯——主權、利益、領海、****
侵占——土地、財產、領土、公款
履行——諾言、合同、手續、條約
執行——命令、任務、路線、政策
⑤詞性和句法功能的不同。如：阻礙(動詞) 封建剝削阻礙生產發展。 阻礙(名詞) 排除一切阻礙。 強大(形容詞) 強大的動力來自崇高的理想。 壯大(動詞) 人多可以壯大聲勢。深刻(形容詞) 他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入(動詞) 黨的政策深入人心。深入(形容詞) 必須深入批判反動理論。
二、 近義詞的辨析方法：
(1)審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致。
(2)審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通。
(3)審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。
三、例題分析：
(1)依次填入下面一段話橫線處的詞語，最恰當的一組是( D )
八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的______ 。1905年，清政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實際效用;新文化運動興起時，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴厲______ ;隨著時間的推移，自然成了無人肯說的______ 話題。
A、限定 抨擊 生僻 B、限制 批評 生僻
C、限制 批評 冷僻 D、限定 抨擊 冷僻
解析：“限定”是指在數量、范圍等方面的規定，而“限制”或指規定范圍，不許超過、約束等動詞性短語，或專指一種規定的范圍，從語境上看“八股文”既涉及范圍，也涉及數量的規定，所以應用“限定”。“抨擊”是指用評論來攻擊(某人或某種言論、行動)，結合語境，新文化運動對八股文的批評形式更應用“抨擊”，而“批評”指對缺點和錯誤提出意見，較為泛泛。“冷僻”和“生僻”都指“不常見的”，前者偏重于“名稱、典故、書籍”等，后者更重于詞語、文字，結合語境，“八股文”作為一種文化現象的存在，絕不能僅僅理解為簡單的字詞了。應選D。
(2)、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是 A
(1)就此事件，我新華社__發表聲明。
(2)她就是這部小說中女主人公的__。
(3)他們兩位素未謀面，還要請你__一下。
A. 受權 原型 引見 B. 授權 原形 引薦
C.授權 原型 引見 D.受權 原形 引薦
“受權”和“授權”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來的類型或模型 原形：原來的形狀。
(3)、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 B
(1)近幾年來，他們__了不少資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。
(2)這類事件，十年前__有它，現在可沒聽說過。
(3)一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的__表，這實在讓人深思。
A收集 允許 勘誤 B搜集 容許 勘誤
C收集 容許 刊誤 D搜集 允許 刊誤
(允許：同意，答應 容許：使有可能)
(4)、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( D )
(1)徐悲鴻將中西美學精華__為一爐。
(2)王老七十五，張老七十一，張老比王老__。
(3)現在正處在新老交替的轉型期，是個很有意思的時代，__不安的時代。
A融 年輕 燥動 B熔 年輕 躁動
C熔 年青 燥動 D融 年青 躁動
(年輕：年紀不大的，相貌不老的 年青：年紀幼小 融：側重于“融會貫通”。熔：熔化)
(5)、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)退居二線，擺脫了繁忙的事務，可沒過幾天__日子，他又閑不住了。
(2)在充分利用原有水利設施的同時，還自力更生__新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。
(3)__發展得這樣快，我們只有努力學習，加倍工作，才不至于落后啊!
A清靜 開拓 時勢 B清凈 開辟 時勢
C清凈 開辟 時事 D清靜 開拓 時事
(清靜：多指環境安靜，不嘈雜 清凈：沒有事物打擾，如“耳根清凈” 開拓：除了“開辟”義，還有“采掘前修建巷道等工序的總稱”的意思
開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的詞語搭配，如開辟“航線、未來”等。)
(6)、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)張教授把祖輩__下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。
(2)望著那__的夜空，他又回想起那__的童年，因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。
(3)新上任的檢察長衣著__，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。
A流傳 悠遠 幽遠 儉樸 B留傳 幽遠 悠遠 簡樸
C留傳 悠遠 幽遠 儉樸 D流傳 幽遠 悠遠 簡樸
(“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思：“悠遠”指“離現在時間長或距離大”，“幽遠”是“幽深”的意思：“簡樸”側重“簡單”，“儉樸”側重“儉省”。)
(7)、依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是C
(1)阿Q這個藝術形象，__了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。
(2)我國政府制定了保障殘疾人__的相應政策、條例和規定。
(3)因學業成績不及格或因病退學的學生，入學前凡是國家或集體事業單位在職職工的，由原單位__。
A. 表現 權益 接受 B.體現 權力 接收
C. 體現 權益 接收 D.表現 權力 接受
(表現：顯示出來。 體現：某種性質或現象通過某一事物具體表現出來。 權益：合法的不容侵犯的權利。 權力：職責范圍內的支配力量。)
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