就算是就讀國際學校，也有很多同學數學成績并不理想，那么關于數學成績差，國際學校的老師們有哪些看法呢?

　　一、孩子為什么不喜歡數學?

　　數學具有抽象性、邏輯性等特點，這些特點使數學具有理性美。但這種理性美并不是所有的孩子都能欣賞得了的，原因有二：一是當孩子正處于形象思維為主的階段時，對抽象的數學知識學起來有一定的困難;二是根據多元智能理論，人類的智能可以分成八種，“邏輯——數學智能”只是其中的一種，不同的孩子對這八種智能有不同的傾向，如果你的孩子不大喜歡數學，可能他對這方面暫還沒有傾向性。

　　二、家長該如何引導孩子?

　　1、首先思想上要正視這種現象

　　只有認識到出現這種情況是客觀存在的，心里才會平和一些，而只有心情平靜，才會有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責怪孩子，只能導致欲速則不達，出現惡性循環的不良后果。

　　2、樹立孩子學好數學的信心

　　當你的孩子對數學有懼怕感時，應以鼓勵為主，少指責埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡單的題目，當他做對了，就給予及時地獎勵，然后在此基礎上逐步提高要求，讓他每前進一小步就增強一些信心，慢慢地使他樹立起學好數學的信心。

　　3、培養孩子學習數學的興趣

　　當你發現孩子不喜歡數學時，應該冷靜地分析原因：是因為數學太抽象很難懂，還是因為基礎沒跟上，學起來很吃力導致對數學學習失去興趣?找到原因后再對癥下藥，如果是基礎有漏洞，那就給他補補基礎;如果是覺得數學比較難理解，可以給他多舉一些生動的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直觀的學具讓他搞明白。要記住，能懂是孩子產生興趣的前提條件。

　　4、利用其他興趣來“嫁接”

　　當你發現孩子對數學學習興趣不濃，但對其他方面有濃厚的興趣時，要巧妙地把興趣“嫁接”過來。比如孩子喜歡畫畫，就利用他這個特長畫數學中的幾何圖形，在畫幾何圖形的時候，讓他潛移默化地學到幾何中的有關知識;又如孩子喜歡玩電腦，就適當購買一些數學游戲題卡讓他在電腦上寓學于玩。

　　5、引導孩子多發現生活中的數學知識

　　平常和孩子一起生活時，經常讓他說說哪些有數學知識?哪里能用學到的數學知識來解決實際問題?只要做個有心人，生活中的數學問題還是很多的。當孩子解決了一個問題就要給予肯定，這樣會使孩子感到學數學很有用，會慢慢喜歡上數學的。

　　6、不要過多地給孩子搞“題海戰術”

　　有些家長為了提高孩子數學成績，就給孩子做大量的練習題。殊不知，這也是導致孩子不喜歡數學的原因之一，機械重復的作業會使孩子感到厭煩。不如跟孩子“約法三章”，同類題目做對一道獎勵少做許多道，這樣會使他更認真。

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