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隨著國際學(xué)校今年新學(xué)期的招生越來越近,小編經(jīng)常會收到不少剛剛接觸國際學(xué)校的家長們在猶豫或是不確定是否可以轉(zhuǎn)學(xué)的問題。小編根據(jù)平時大家的反饋選出了6個比較高頻的問題,下面就為大家具體回答一下。
1.現(xiàn)在在讀公立學(xué)校,可以轉(zhuǎn)學(xué)嗎?
轉(zhuǎn)學(xué)是沒問題的,但是轉(zhuǎn)學(xué)需要注意孩子的學(xué)籍和學(xué)位問題,需要留意各校的招生要求。轉(zhuǎn)學(xué)插班最主要的是學(xué)位問題,不一定每個學(xué)校都能剛好有學(xué)位,有意向轉(zhuǎn)學(xué)的話可以提前聯(lián)系學(xué)校咨詢老師,辦理相關(guān)證件,等到有學(xué)位的時候入學(xué)。
2.現(xiàn)在在公立學(xué)校就讀,什么時候轉(zhuǎn)學(xué)比較合適呢?
國際學(xué)校的課程體系和國內(nèi)學(xué)校不同,首先需要明確了解孩子的意愿,比較理想轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的是小學(xué)3-4年級以上,在數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)都比較扎實的時候就可以考慮轉(zhuǎn)學(xué)事宜了,不過前提是要在去國際學(xué)校之前學(xué)好英語。
3.直接上國際學(xué)校好,還是先在公辦學(xué)校過渡好?
兩者都有利弊。直接就讀十二年一貫制的國際學(xué)校有更好的英語環(huán)境,可以接受更加完整的國際教育,但是中文特別是閱讀背誦方面沒有公立學(xué)校這么嚴(yán)格,數(shù)學(xué)亦然。
如果選擇公立學(xué)校,對于語文和數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)方面更有優(yōu)勢,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、寫字、發(fā)音方面抓的更加嚴(yán)格,但是英語環(huán)境相比國際學(xué)校稍微沒那么好。家長可根據(jù)孩子的性格習(xí)慣和家庭能力來決定何時轉(zhuǎn)軌。
4.高中轉(zhuǎn)讀國際學(xué)校來得及嗎?
完全是可以的,從過往的學(xué)生經(jīng)歷來看,不少斬獲名校offer的學(xué)生甚至是在高二才轉(zhuǎn)讀國際學(xué)校準(zhǔn)備出國留學(xué)事宜,重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動性,在體制內(nèi)的學(xué)校如果能夠做到這一點,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了高中再來轉(zhuǎn)讀國際高中是完全可以適應(yīng)的。
5.想要國際留學(xué)可以怎么規(guī)劃呢?
一般想要出國留學(xué)可以選擇以下三種路線:
①直接就讀十五年一貫制的國際學(xué)校或從小學(xué)開始就讀國際小學(xué)。這條路線適合已經(jīng)非常明確要出國留學(xué)的家庭,或者是外籍身份的孩子,走這條路是相對更省事的;
②讀完公立小學(xué)再轉(zhuǎn)讀國際初高中,或者是接受完九年義務(wù)教育再讀國際高中。這條路線相對而言花費是較少的,只是到了高中階段才開始承擔(dān)留學(xué)的費用,而且對于還在猶豫是否要參加高考的家長而言有充分的準(zhǔn)備時間,到了高中再做決定;
③在國內(nèi)讀公辦/國際學(xué)校后直接去外國讀美高。近年來也有不少家長會選擇直接出國讀美高,跳過中國國際學(xué)校的環(huán)節(jié),這條路線適合家庭在國外有一定的人脈,可以照顧好孩子在國外的生活的家庭。
三條路線都是可以的,家長們可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)意愿和家庭的經(jīng)濟條件來綜合評估。
6.孩子上國際學(xué)校,家長要做哪些準(zhǔn)備?
①很多國際學(xué)校在面試也會有家長參與的部分,需要提前準(zhǔn)備。
②明確孩子的未來的方向。確定不走體制內(nèi)路線、不參加高考就可以開始準(zhǔn)備了。
③評估家庭的經(jīng)濟情況,國際教育開支非常大,從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)留學(xué),周期很長,期間的花費不是不是小數(shù)目。
④了解國際擇校的要點和各地國際學(xué)校的情況,充分了解之后再做決定。
隨后小編想說的是,選擇學(xué)校首先要明確,國際學(xué)校并沒有一個統(tǒng)一的“好”的標(biāo)準(zhǔn),對于國際擇校而言,“好”即是合適。建議家長們可以通過參加展會或者學(xué)校開放日等方式和學(xué)校老師細(xì)聊學(xué)校的相關(guān)信息,充分了解學(xué)校的情況后再做決定。
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