一. 積累及運用（18分）

  1. 古詩文默寫（第①②小題必做，③~⑥小題選做兩題。每句1分，共8分。多做不得分。）

    （1）請將王安石的《登飛來峰》默寫完整，以此為自己加油鼓勁。

    （                            ）

    （2）閱讀古代詩文，四季美景盡收眼底：早春有“亂花漸欲迷人眼，       ”，盛夏有“       ，聽取蛙聲一片”，深秋有“       ，便引詩情到碧霄”，寒冬有“忽如一夜春風來，          ”，美妙的詩文，令人沉醉。

    （3）         ，禪房花木深。    （常建《題破山寺后禪院》）

    （4）          ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

    （5）江山代有才人出，           。（趙翼《論詩》）

    （6）長風破浪會有時，             。（李白《行路難》）

  2. 2004年，以陳水扁為首的臺灣當局變本加厲地進行“臺獨”分裂活動；今年春夏之交，應中國共產黨及胡錦濤總書記的邀請，中國國民黨主席連戰和親民黨主席宋楚瑜先后訪問大陸。臺灣民眾對此高度關注。請閱讀下表，完成第（1）（2）小題。

    臺灣民意支持率變動一覽表（2005-5-10）

    （1）從表格中的數據可以看出臺灣民意支持率發生了什么變化？（2分）

    答：                                                                

    （2）從這樣的數據變化中，你得出什么結論？（2分）

    答：                                                      

  3. 文學名著閱讀題

    （1）初中三年，在課本選編或推薦的中外名著中，你閱讀過哪些作品？請寫出其中兩部作品的名稱：       和        。（2分）

    課內外作品均可，但所填作品必須是公認的中外名著，書寫有誤不能得分，不寫書名號扣1分。（一空1分，共2分）

    （2）在閱讀中，哪個人物形象給你留下了深刻的印象？請簡要介紹其特點。（2分）

  4. 口語交際：請根據語境選擇表達得體的一項。（2分）

    在爭創全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時，一位中學生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說：（  ）

    A. 喂，你想干嗎？想找死呀？               B. 下來！你已經違反交通規則了。

    C. 同學，請你不要闖紅燈！                 D. 你這家伙，懂不懂交通規則？

二. 文言文閱讀（18分）

（一）

    “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

    一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

                                                         孟子《魚我所欲也》

  5. 解釋下列句子中加線詞語的含義。（4分）

    （1）故患有所不辟也         患：                

    （2）非獨賢者有是心也       是：                 

    （3）呼爾而與之             與：                 

    （4）萬鐘于我何加焉         加：                 

  6. 下列句子中加線詞意義和用法相同的一組是（  ）（2分）

    A.     B.

  7. 翻譯下面的句子。（2分）

    所欲有甚于生者，故不為茍得也。

  8. 請說說文中畫線句子中的“是心”具體指什么？（2分）

（二）

    公孫儀^①相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即^②受魚，必有下人^③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免予相，雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。

                                              （《韓非子·外儲說右下》）

    注：①公孫儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，春秋時魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。

  9. 下列句子中加線詞語解釋有誤的一項是（  ）（2分）

    A. 枉于法，則免于相  免：避免。      B. 一國盡爭買魚而獻之  盡：都

    C. 其弟子諫曰……    諫：規勸。      D. 夫唯嗜魚，故不受也。唯：正因為。

  10. 翻譯文中畫線的句子。（2分）

  11. 公孫儀為什么將“受魚”與“枉法”聯系在一起？這表現了公孫儀什么樣的思想性格？（4分）

三. 現代文閱讀（34分）

（一）災難突然降臨的時候（17分）

    ⑴這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。

    ⑵當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”

    ⑶司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼后沒有任何信號。

    ⑷這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”

    ⑸突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!’，媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。(寫話位置見第14題)。

    ⑹不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

    ⑺“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

    ⑻“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

    ⑼不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡。有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。

    ⑽這時，有一個大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”

    ⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。“后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲，

    ⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。

  12. 梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的括號。（6分）

    （     ） （     ） （     ）

    （    ） （    ）

  13. 閱讀下面兩個句子，想一想加線詞用得是否恰當？如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，并說說理由。（4分）

    （1）不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

    （2）有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。

  14. 文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的安靜。（2分）

    此時，車廂里                                      

  15. 文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么？（2分）

  16. 當災難來臨時，該如何應對？本文給你哪些啟示？（3分）

（二）學會感恩（17分）

    ①沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

    ②“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：             ，涌泉相報；銜環結草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓并沒有滲進我們的血液，有時候，我們常常忘記了；無論生活還是生命，都需要感恩。

    ③沒錯，感恩的敵人，是乙：             。但是，真正忘恩負義的人畢竟是少數，大多數的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學或情人的生日，都不會錯過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

    ④懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動。

    ⑤不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往丙：          ，一切都是他對，他從來都沒有錯，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助，他怎么會在意呢?不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

                                       (摘自《讀者》2004年13期，有刪改)

  17、請為文章空缺處選擇恰當的成語，將成語代碼填寫在下邊相應的序號里。（3分）

    選項：A．唯我獨尊     B．滴水之恩       C．忘恩負義

    甲                   乙                   丙            

  18、在第②段末尾，作者寫道：“有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。”請結合上下文，仔細想想在生活和生命兩個方面，我們需要對誰感恩？（4分）

    （1）面對生活：                                               

    （2）面對生命：                                               

  19、從本文可知，在現實生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因為：（2分）

  20、閱讀文章第④段，請將本段的中心句摘錄如下：                 （2分）。

    請你為這一觀點再提供一個事實論據：                            。（2分）

  21、有人說：“現在的青少年不懂感恩”。對此，你的看法如何？請接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。（4分）

    材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中， 4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學畫，做著永遠也做不完的練習題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……

                                 （摘自《中國青年報》2005年5月23日A6）

    材料二：一位農村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對我很好，但我絲毫未察覺，因為您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……”

                                  （摘自《南國早報》2005年6月11 日24版）

    材料三：有的家長指出：“放過母親們，與其譴責媽媽，不如更多地引導孩子們學會感激，學會體諒，學會承擔責任。”更多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后明白媽媽是為了他們好。

                                 （摘自《中國青年報》2005年5月23日A6）

四. 作文（50分）

  22. 題目：青春因              而精彩

    要求：

    1. 根據寫作內容，把作文題目補充完整，如：青春因奮斗（挫折、友誼……）而精彩。

    2. 除詩歌、戲劇外，文體不限。

    3. 文中不能出現真實的人名、校名。

    4. 字數：600字以上。

試題答案

一、積累及運用

  1．（1）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

           不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

    （2）淺草才能沒馬蹄  稻花香里說豐年  晴空一鶴排云上  千樹萬樹梨花開

    （3）曲徑通幽處

    （4）醉翁之意不在酒

    （5）各領風騷數百年

    （6）直掛云帆濟滄海

  2．（1）連宋訪問大陸后，民意支持率大幅上升，而陳水扁的民意支持率大幅降低。

    （2）臺灣民意擁護祖國統一，“臺獨”不得人心。

  3．（1）略。

    （2）所寫人物必須出自教材選編或推薦的中外名著，介紹特點應緊扣人物形象。

  4．C

二. 文言文閱讀

（一）

  5. （1）禍患，災難     （2）這，這樣    （3）給   （4）增加，益處

  6．A

  7．（我）所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。

  8．在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應該舍生取義。（或直接摘錄原文“二者不可得兼，舍生而取義者也”。）

（二）

  9．A

  10．是明白了依靠別人不如依靠自己的道理啊！

  11．公孫儀認為接受了別人送的魚，就欠了人情，顧慮到人情，執法就有失公正。這表現了公孫儀清醒自律、廉潔奉公的思想性格。

三. 現代文閱讀

12．（突然停電，地鐵車廂里怨聲四起）→（母親對話，眾人情緒漸穩定）→（一位乘客突發心臟病，眾人傳遞藥瓶救治）→（有人點燃衣服照明，幾人把火撲滅）→（由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵）

  13．（1）“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。

    （2）“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換。“謹慎”除了有“認真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹慎”更符合語境。

  14．示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。

  15．如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。

  16．本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，三要科學應對（有求生的科學知識）。

（二）

  17．B     C     A

  18．（1）需要感謝父母、同學、老師，感謝工人、農民，感謝一切對我們有幫助的人。

    （2）需要感謝父母，感謝天地萬物，感謝祖國。

  19．以為是理所當然，便容易忽略或忘記。

  20．懂得感恩的人，往往是謙虛的人，是有敬畏之心的人。

  21．本題要求考生說出自己對“現在的青少年不懂得感恩”這一話題的真實想法。鏈接材料意在補充來自學生、家長兩方面觀點，創設一個讓學生真實對話的平臺。本題為開放題。允許學生說出自己真實的感受，真實的想法。評分時，把握三點：一是要圍繞話題來發言，不能離題；二是表達的觀點要真實、正確；三是言之有據，言之成理。如不達要求，酌情扣分。

四、作文