這個現象不僅僅存在于飲馬井巷小學，在杭城很多中小學都非常常見。漸漸，飲馬井巷小學發(fā)現，隔代教育會帶來一些弊端，如果不加以重視，對孩子的成長會帶來負面影響。因此，學校才大規(guī)模做了專項調查，結果發(fā)現全校43%的學生家庭存在隔代教育。負責調查的老師告訴記者，隔代教育有利有弊，由祖輩照看孩子等于解決了孩子父母的實際困難——缺乏時間，但祖輩教育很大程度上是不科學的，而且容易和孩子父母產生教育理念上的分歧。

　　昨天，上城區(qū)舉行家庭教育研討會暨“隔代教育”論壇，飲馬井巷小學的調查成為論壇的討論范本。杭州市教科所書記、家長學校總校校長韓似萍老師，浙江省家庭教育學會副會長朱棣云老師等專家對隔代教育進行了詳細分析。

　　不要一棍子打死“隔代教育”

　　你的孩子受到的家庭教育是以什么方式為主的？親子教育(父母獨自承擔)？隔代教育(祖輩主要承擔)？全家參與教育(誰有空誰教育)？保姆帶養(yǎng)為主(請人分擔瑣事)？飲馬井巷小學的學生大多是隔代教育。專家說，隔代教育有很多優(yōu)勢，祖輩對孫輩充滿親情和關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。他們有充裕的時間和精力，而且樂于為孩子奉獻，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上安定，為父母解除后顧之憂。另外，祖輩在撫養(yǎng)和教育孩子方面有著豐富的實踐經驗。

　　如果有可能家長還是選擇親子教育

　　雖然隔代教育有種種好處，但飲馬井巷小學88%的家長認為，最好能自己帶孩子。66%的家長認為隔代教育弊大于利，這點與小學的想法一致。“隔代教總歸不通氣，比如爺爺奶奶經常寵溺孩子，對孩子沒有原則，我們作為孩子的父母，有時候不好說什么，但其實是不贊同祖輩的做法的。”論壇現場來的一些家長如是說，“如果我們工作時間少一點，會自己帶孩子，檢查他們的作業(yè)，照料他們的起居。畢竟現在的孩子不像以前了，用老方法教反而不好。”年輕父母更關心孩子的性格養(yǎng)成，行為習慣的重塑，這些教育可能老年人沒辦法做。

　　無法避免隔代教育就讓隔代教育系統化

　　市教科所副所長韓似萍老師說，很多時候，年輕父母無法避免祖輩對自己孩子的隔代教育，但我們可以讓隔代教育系統起來。

　　祖輩和父輩要經常交流溝通，年輕的家長不能把孩子扔給老人了事，雙方有時間可以統一一下教育思想。當然老年人也需要再學習，提高自身素質。