阿爾薩斯案例館的太陽能墻，為什么這么“聽話”，隨著日照的變化自動開閉？成都案例館的活水公園有什么“法寶”，能讓濁水變清？馬德里館的“空氣樹”，為什么人站在“樹”下會感到涼爽？世博園里“藏”著諸多的科學秘密，在孩子們的眼里化成一個又一個問號。

　　日前，市教衛黨委將中心組學習活動“搬”進了上海世博園“城市最佳實踐區”。教育專家們探訪世博會后，感觸頗深：世博會宛如一堂生動的科技課，會在孩子們心中播下創新的種子。

　　探究“為什么”

　　各式各樣的機器人，“零能耗”的綠色建筑，不“喝”汽油的新能源汽車……豐富多彩的科技創新理念，“藏身”于世博會的角角落落。在上海市優秀科技輔導員、華師大二附中科技老師婁維義的眼里，世博會是一個可供孩子們探究科學秘密的大課堂。就拿阿爾薩斯案例館的太陽能墻來說，原型是法國阿爾薩斯布克斯韋爾中學的太陽墻，在世博會它又有了新的改進。經過電腦的計算，太陽能板會根據光照強弱調整角度。外墻上還有垂直綠化。

　　“這是一處極好的能量轉換的教案。光能、電能、化學能等等，是如何相互轉換的？孩子們會產生好奇。”婁維義說，世博會是一個科技教育的契機，可以培養孩子發現問題的創新力。他說，世博會的一些科技亮點孩子們還看不懂。他建議教育部門可以培訓老師，由他們擔當“講解員”，結合孩子的認知程度講解世博會。

　　激發新思維

　　“如果只把孩子圈在校園里，無法接觸各種創新思路。”上海中學校長唐盛昌說，世博會可以打開孩子們的視野，激發他們的創新思維。比如，園區的一些場館就是由舊廠區改造而成的，舊磚經重新創意排列后，可以成為新的風景。“我們的教育也是如此，要讓學生在原有的知識基礎上有創新。”

　　倫敦的“零碳館”、馬德里的“竹屋”、臺北的“垃圾不落地”、香港的“智能卡”、漢堡的“雙層窗”、成都的“活水公園”……在世博園區感受創新的魅力之后，市教衛黨委書記李宣海說，在面向2020年的上海教育改革和發展戰略中，我們將把增強學生創新精神和能力、促進學生全面而有個性發展、增強教育服務經濟社會發展能力，作為貫穿各級各類教育的一條重要主線。

　　減負為創新

　　李宣海表示，上海將改革課程教學和招生考試制度，減輕中小學生過重的課業負擔，積極開展課外實踐教育，讓學生從小就有更多的時間、更高的興趣、更優的條件開展自主學習和創新活動，同時為具有創新天賦的超常學生搭建更多的創新活動平臺。

　　據悉，《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出了“創新人才培養水平顯著提高”的目標。本市將在高中建設50個專題創新實驗室，并實現資源共享，為具有創新興趣和創新潛質的高中學生搭建多樣化的創新實踐體驗平臺。高校將實施大學生創新活動計劃，積極推動以問題為驅動、課題為核心的教學和人才培養模式改革，每年資助一大批大學生創新活動項目。