開學一個月有余，大部分家長都在考慮給孩子查缺補漏，據調查有很大一部分家長都會優先考慮從英語培訓入手。那么家長們該如何為孩子選擇適合的英語培訓機構呢?育路教育相關專家表示，進“補”雖然重要，但家長需切忌采用“填鴨式”教學，將知識強行灌輸給孩子，否則將有可能事倍功半。那么，如何讓孩子“進補”英語呢?筆者特將現在比較流行的三種英語培訓方式作了個系統的比較，以便于家長們自己權衡利弊。

　　情景互動

　　隨著英語的廣泛應用，許多家長都認識“啞巴英語”和“聾子英語”的局限性。因此，如何讓孩子能隨時開口說英語并且喜歡說英語，成了許多家長考慮之最。

　　英語培訓市場為此專門開設了側重英語口語培訓的情景互動式學習。這種培訓模式通常都會借助經典故事、動畫角色以及生活場景，或者有趣的游戲互動，模擬特定的場景，形成情景反射式英語或口語交際時英語，讓孩子對英文文字產生感知，其目的就是讓孩子開口會說英語。

　　目前，在江門的英語培訓市場上，多數機構采用這種培訓方式。匯點英語相關人員表示：“情景互動式的英語學習方式比較注重培養孩子的語感，鍛煉他們的英語實際應用能力。”

　　結合學習習慣

　　目前，英語培訓市場上活躍著另一種新的培訓模式，該課程打破了傳統單一的課堂面授教學模式，充分結合少兒第二語言學習習慣和少兒心理。江門朗訓英語就是采用這種模式。該模式集形式豐富的課堂面授、DVD場景教學、卡通娛樂版計算機課件、多媒體電子互動白板等學習于一體，以科學性、實用性、興趣性、知識性、故事性為前提，內容涉及了文化、藝術、體育、科技、天文、地理等多學科知識，所有內容通過歌曲、歌謠、舞蹈、游戲、手工制作等教學模式體現。

　　學科教學模式

　　今年上初二的小麗一直存在嚴重偏科現象，語文、數學等科目的成績總在班級遙遙領先，唯獨英語每次都是70多分，嚴重拖了自己在班級的排名。為此，小麗的媽媽特地為她選擇了傳統的英語補習模式。那么小麗的成績是否能得到明顯提高呢?

　　對此，業內人士表示：“傳統補習模式繼承了學校的教學模式，采用傳統的英語培訓模式，講究背單詞、記語法。對于取得‘好成績’確是一種較為快速、有效的補習方式。”

　　據了解，一般英語補習機構，都有自編教材，旨在讓學生通過高強度的英語學習，力求實現語音、詞匯、語法等的迅速突破。例如，像龍門教育、邦正輔導等補習機構推出的一些英語考前沖刺班，都屬于傳統的英語補習模式，有助于學生取得自己理想的成績。