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　　英語句子就好比高樓大廈，而“單詞拼寫”則好比是一塊塊的磚瓦。

　　大部分孩子采用了最原始、最低效、最枯燥的記憶單詞的方法，在他們剛剛進入小學階段，就開始用瘦弱 肩膀一塊又一塊地“背”起單詞這么沉重的“磚瓦”，在日復一日如此艱苦的勞作中，漸漸失去了對高樓大廈的憧憬。

　　被孩子背單詞折磨的苦不堪言的家長，不妨試試這種辦法，會讓您的孩子取得意想不到的效果。

　　秋天到了，天氣開始有些涼意。一只小鳥起了個大早，穿上背心（vest），飛離溫暖的鳥窩（nest），小朋友們猜一猜，小鳥去干什么了呢？請聽：

　　小鳥小鳥真能干

　　穿上vest    (背心，馬甲)

　　裹緊chest   (胸部)

　　飛離nest   （窩）

　　向著west  (西邊)

　　去捉pest  （害蟲）

　　從不rest  （休息）

　　本領best  （最好的）

　　一群小朋友去play football（踢足球），不小心，球飛過了一堵wall（墻），他們不敢爬墻，只好給爸爸媽媽打個call（電話），爸爸媽媽都有事，不能來幫他們撿球，你猜他們想出什么歪招？他們竟然齊心協(xié)力地去撞墻。你們說，他們的方法好嗎？

　　著急的小球員

　　有一堵wall    　（墻）

　　它有些small   　（矮小的）

　　只有一人tall   　（高的）

　　飛過一只ball   　（球）

　　在墻那邊f(xié)all   　（掉落）

　　給媽打個call     （電話）

　　她在shopping mall 　　（大型購物中心）

　　給爸打個call        （電話）

　　他在dining hall     （食堂）

　　氣得我們all      （所有人）

　　一頭撞向wall      （墻）

　　小朋友，你有沒有想過，將來有一天，我們可以把教室搬到沙灘（beach），課間可以撿撿貝殼，追追海鷗，堆堆沙城堡……。請聽：

　　有趣的海邊課堂

　　同學each   (每一個)

　　一起reach （到達）

　　海邊beach （沙灘）

　　吃完peach  （桃子）

　　開始teach  （講課，教書）

　　當我把上述這些“故事歌謠”用很大的黑體字打印出來，貼在客廳的墻上，經常聽見女兒一個人在客廳里背誦，腳踩節(jié)拍，手打拍子，腦袋一歪一歪的，樂此不疲。多聽幾遍這些故事，就能記住一串串最常見的單詞，同時還記住了中文意思。更為重要的是，通過一些字母組合的重復出現，讓孩子自己去摸索發(fā)音規(guī)律，自然拼音可以無師自通，可謂“一舉三得”。

　　我在“先動嘴，后動手”一文中（該文還沒有發(fā)表），曾將英文句子比做高樓大廈，把“單詞拼寫”比作一塊塊必不可少的磚瓦，把“聽說”能力比作蓋房子所需的技能。磚瓦很容易就能搞定，如果有好的運輸工具，幾天就能運到，而要掌握蓋高樓大廈的技能，就不是一朝一夕的事情了。

　　運輸磚瓦也有多種方法。一種是，運輸者一塊一塊地用手工運，這是最原始、最低效、最勞累、最枯燥的方法；一種是用卡車運，雖然可以多載一些，效率大為提高，但長途運輸對于運輸者來說，畢竟不是一件令人享受的事情；還有一種是用火車皮來運送，不但效率高，運輸者還可以在火車上來回走動，可以聽聽故事、打打牌、睡睡覺。

　　那么，我們的孩子又是怎樣背單詞的呢？很遺憾，大部分孩子采用了上面第一種最原始、最低效、最勞累、最枯燥的方法，即一個字母、一個字母，一個單詞、一個單詞地背誦著好無關聯的單詞，在他們剛剛進入小學一、二、三年級時，就開始用瘦弱的肩膀一塊又一塊地“背”起單詞這么沉重的“磚瓦”，在日復一日如此艱苦的勞作中，漸漸失去了對高樓大廈的憧憬。我想，如果有誰讓您的孩子，小小年級就去建筑工地干這樣的重活，所有家長都要暴跳如雷。但是，在同樣勞累、枯燥的“背”單詞這件事情上，家長非但不同情孩子，反而成了監(jiān)工，監(jiān)督著孩子日夜去做苦力。

　　我也曾經當過這樣的監(jiān)工。女兒5年級伊始，發(fā)現她拼寫單詞竟然還是一片空白，心里怎能不著急？于是，在我的逼迫下，我也用最原始的方式，監(jiān)督女兒一個字母一個字母地“背”單詞。但我很快就發(fā)現這是一種非常低效、枯燥的事情，很快就感覺到再這樣發(fā)展下去，女兒剛剛激發(fā)的學習英語的興趣就要消失殆盡，我開始反省自己，開始四處尋找能夠運輸“單詞”的火車皮，把苦力變成享受。

　　工夫不負有心人，我很快就找到了。于是，我把單詞一批一批地運上火車，按照各自的規(guī)律分裝在不同的車廂里。在運輸的過程中，女兒不用怎么費腦力，還可以聽聽故事（這些歌謠本來就是故事），睡睡覺，甚至一邊畫著畫（因為歌謠有錄音）。

　　為了讓孩子們保持住對英語的一份興趣，

　　請不要讓他們淪為“背”單詞的苦力！