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　　一些孩子發(fā)音“奶聲奶氣”，一些孩子說話“大舌頭”，只有爸爸媽媽才聽得懂……一些家長認(rèn)為這只是孩子小的一種表現(xiàn)，長大自然會好。但記者日前從市兒童醫(yī)院語言認(rèn)知訓(xùn)練中心了解到，這是一種病，屬于學(xué)齡前語言障礙癥，近年來這種病例大量增加，約有7%-10%學(xué)齡前兒童的語言發(fā)育存在不同程度的問題———

　　在成立僅半年多的黑龍江省唯一一家兒童語言認(rèn)知訓(xùn)練中心———市兒童醫(yī)院語言認(rèn)知訓(xùn)練中心主任史文紅介紹，隨著獨生子女的不斷增多，孩子成了整個家庭的重要核心，家長生怕孩子受到一點“不公平”待遇，怕孩子哭、怕孩子不高興、怕孩子吃的沒營養(yǎng)……無論孩子有什么要求不等孩子開口便最大化給予滿足，結(jié)果導(dǎo)致孩子出現(xiàn)到四五歲還不會說話或者說話不清晰的現(xiàn)象。而還有一些家長認(rèn)為孩子再大些會好，結(jié)果要上幼兒園或者上學(xué)了才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，耽誤了最佳語言發(fā)育期，還導(dǎo)致孩子的心理壓力不斷增大。

　　家長過分溺愛孩子不愛說話

　　增增今年4歲，和其他孩子一樣聰明可愛，但唯獨有一點和其他孩子不一樣———特別多動，總是爬上爬下，不懼危險，不聽勸阻，愛發(fā)脾氣，不能遵守課堂紀(jì)律，注意力不集中，不能和小朋友參加集體游戲，智力很好，除了語文什么都喜歡。經(jīng)過哈市兒童醫(yī)院語言認(rèn)知訓(xùn)練中心醫(yī)生詳細(xì)的評估，增增感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)，構(gòu)音清晰度停留在2歲多，因為自己說話不清晰，別的小朋友聽不懂，所以自己很少說話，喜歡自己玩，還打小朋友，總是搗蛋，不遵守游戲規(guī)則，起初家長還以為孩子有自閉癥傾向。據(jù)醫(yī)生了解，增增是在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護(hù)下成長的，很多事情都很順著他，所以導(dǎo)致增增的咀嚼和吞咽困難、舌體不靈活。

　　今年7歲的莉莉很可愛，就是不喜歡笑，學(xué)習(xí)能力差、沒有朋友，很自卑。通過了解，原來莉莉5歲時做過舌系帶手術(shù)，家長以為這樣就好了，可是沒想到，言語清晰度卻越來越差，為了能讓莉莉快速從陰影中走出來，家長帶著她來到了市兒童醫(yī)院語言認(rèn)知訓(xùn)練中心為莉莉進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓莉莉的舌穩(wěn)定下來的同時加強口腔的協(xié)調(diào)能力，并不斷的鼓勵莉莉讓她找回自信，有時莉莉會在訓(xùn)練中哭泣，老師就鼓勵她，告訴她勇敢的戰(zhàn)勝困難。

　　兒童語言問題日益被關(guān)注

　　把“耳朵”說成“耳郭”，“公園”喊成“東園”，6歲的明明經(jīng)過發(fā)音測試，智商沒問題，但口腔功能異常，存在構(gòu)音器官運動功能障礙，導(dǎo)致發(fā)音中“d與t”“g與d”多個發(fā)音相互替代而模糊。“這是一種很典型的例子，家長最開始不重視，以為隨著年歲增長問題會自然解決，實際上問題會變得極端。”史文紅說，孩子如果不能夠順暢地構(gòu)音、理解和表達(dá)，小到影響閱讀書寫、交流和社會交往，嚴(yán)重則被同學(xué)朋友孤立，最終導(dǎo)致自卑、自閉。語言是兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)識四周事物的媒介，語言能力是否正常，往往會影響兒童的整體發(fā)展。近年大眾日益關(guān)注兒童語言問題，但是家長往往未能清楚分辨年幼小孩有沒有語言表達(dá)或理解的障礙。

　　一般來說，幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。家長如有疑問，應(yīng)盡快就醫(yī)，這樣才可大大減少延診的機會。據(jù)史文紅介紹，言語治療師進(jìn)行語言評估前，會先向家長詢問兒童的資料，包括他們是否足月出生和順產(chǎn)，他們有沒有先天性疾病及其病歷和家族病史，及他們過往的語言表現(xiàn)等。標(biāo)準(zhǔn)語言評估包括語言理解和表達(dá)兩部份，所得結(jié)果會與同齡孩子的語言能力會作比較。如有需要，言語治療師會觀察小孩與家人的溝通模式，發(fā)音的表現(xiàn)、社交和玩耍能力等，以進(jìn)一步了解他們的溝通技巧。

　　語言治療融合于日常生活

　　如何避免像曾曾和莉莉這樣事情發(fā)生呢？史文紅說，兒童發(fā)展語言的關(guān)鍵期是零至五歲。幼兒如被診斷有語言的問題，應(yīng)該在這個關(guān)鍵時間接受治療。幼兒越早得到合適的語言治療，對他們?nèi)蘸蟮恼Z言發(fā)展幫助越大。言語治療師會根據(jù)兒童的語言問題及其嚴(yán)重程度、年齡、現(xiàn)有能力及家長期望等因素，訂立適合小孩的治療目標(biāo)。

　　良好的家庭養(yǎng)育環(huán)境、融融的親情，不但對兒童語言發(fā)展至關(guān)重要，對兒童智力、情感、性格以及社會適應(yīng)性的發(fā)展又有著不可估量的意義。培養(yǎng)兒童健康的性格、良好的興趣與交流態(tài)度。孩子健康性格的首要條件是大人必須站在孩子的角度考慮問題。改善對兒童教育方法，有很多家長認(rèn)為只要兒童進(jìn)行教育就會對兒童有所幫助，而不去考慮兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)特點以及兒童的個人愛好興趣。這樣的結(jié)果往往適得其反，是兒童對學(xué)習(xí)和交往產(chǎn)生厭煩心理。

　　史文紅說，幫助兒童改善周圍環(huán)境，也是改善語言環(huán)境的關(guān)鍵，孩子生活的環(huán)境不僅只有養(yǎng)育他的家庭，長大一點他就會進(jìn)入社會環(huán)境，比如幼兒園、學(xué)校以及鄰間的小伙伴等，良好的交流態(tài)度和良好的人際關(guān)系是語言發(fā)展的又一個很重要的條件。