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　　如何為孩子選擇幼兒園，是選離家近的，還是遠的？是選擇有特色、教育為主的，還是外教雙語的？圍繞這些問題，我們來聽聽幼兒園老師以及一些有經(jīng)驗的家長的建議。

　　1.特色園一定比普通園好嗎？

　　現(xiàn)在打藝術牌、雙語牌、科技牌的幼兒園越來越多，正好迎合“望子成龍”的家長培養(yǎng)小天才、小藝術家的想法。其實，在孩子3至6歲的時候，接觸一些藝術、第二語言對于開發(fā)孩子的智力是很有好處的。可是要想上一個這樣的幼兒園就可以讓孩子獲得什么樣的成就那就大錯特錯了。家長要了解，幼兒園階段沒有必要給孩子定位，而是應該把美術、音樂、舞蹈、語言這些內容當作培養(yǎng)孩子的手段。有些民辦幼兒園考慮到經(jīng)濟利益，所謂的雙語環(huán)境、藝術、體育這些特色招牌都是幼兒園自我宣傳、擴大影響的手段。一位從事學前教育工作的人士表示，現(xiàn)在雙語、藝術、體育特色的幼兒園還沒有統(tǒng)一的標準認定，都是幼兒園自己給自己定名。

　　2.要不要選有外教的幼兒園？

　　現(xiàn)在許多家長很重視雙語教育，有的甚至認為幼兒園要有純外教的教學，但一些長期從事幼兒教育的老師則認為，純外教的環(huán)境不一定有利于幼兒的發(fā)展，因為對幼兒來說，他要學會觀察、學習交往、學習愛、認識周圍的世界、學習繪畫和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用時間太多，在另外方面必定會少，而對學齡前兒童來說，整體的發(fā)展非常重要，因為畢竟他還沒有定型，有多種發(fā)展的潛能和可能。

　　而且這個純粹的環(huán)境并不是必需的，如孩子之間可能不會用英語，在家里、鄰居都不用，沒有一種自然的語言使用環(huán)境。其實很多幼兒園都有一些英語興趣班，可讓孩子從感性上知道還有外語這么一回事，真正知識的掌握倒不必太在意。

　　3.是否給孩子營造安全的環(huán)境

　　幼兒園的職責是保育和教育，因此，家長選擇幼兒園要從這兩個方面去考慮，既要考慮幼兒園的硬件設施，教師的服務質量，又要考慮教師的專業(yè)素質，幼兒園的內部管理。也就是要看幼兒園是否給孩子營造了一個溫馨、和諧、安全的教育環(huán)境。另一方面是教師的職業(yè)道德和對孩子的服務意識是否達到標準，比如說孩子入園后每天是否能夠保證兩個小時的睡眠、兩個小時的戶外活動時間等等。在教育方面，家長要更多地考慮到幼兒園對孩子培養(yǎng)目標的定位是否準確，是否符合孩子的年齡特點，對3-6歲的孩子來說，幼兒園的教育目標應定位在習慣的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)等決定孩子一生發(fā)展的品質。

　　個別家長在選擇幼兒園時，更多地考慮是否有教孩子學英語、學漢字、學速算等超出幼兒園綱要的教學內容。有的家長甚至要求幼兒園教孩子寫字，理由是朋友的孩子能寫出很多復雜的字，而自己的孩子卻什么都不會，只知道玩，覺得自己很沒面子。

　　現(xiàn)在很多家長只看重表面上的東西，他們將早期教育等同于早期智力開發(fā)，等同于提前進行讀、寫、算等技能訓練和學業(yè)知識傳授，以幼兒能識多少字、算小學幾年級的算術題為標準來評定幼兒園的好壞。對此，上海市有明確規(guī)定，不得進行珠心算等違背幼兒教育規(guī)律和育兒發(fā)展特點的教育活動。

　　此外，要看整體環(huán)境和管理水平。一所好幼兒園的環(huán)境應體現(xiàn)出幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和辦園目標。園所環(huán)境要有供孩子活動的寬敞的活動場地，有充足的教具、玩具，有適宜的綠化面積等等。無論是園長還是教師，言談舉止都要給孩子做出表率，給孩子以良好的影響。在衛(wèi)生保健方面，幼兒園不僅要有相應的制度，其保育員和廚房工作人員一定要持證上崗。