無數次地聽別人對比應試教育以及素質教育的區別差異，然而每次我都覺得
似乎有些片面。其實素質教育并不是絕對地站在應試教育的對立面，作為一個在
美國讀高中的中國學生，兩種教育方式都令我有所感觸，很多的點點滴滴想與大
家分享。

    今年對于我來說是特殊的一年，因為在今年的六月，我即將高中畢業。美國
高中的課程實行選修制，除了每個年級規定的必修科目以外，其余的科目都可以
自行選擇，當然，必須要達到一定數量的學分才能畢業。

    為了學習到更多的知識，今年我選修了法語。早就聽說過法語的難度很大，
然而我還是愿意嘗試，從小就在國內學習英語，我很想知道美國人學外語的方式。

    這門課也確實沒有讓我后悔，它帶給我的是一種全新的學習與思維方式。

    法語老師是一位地地道道的美國人，但是說著一口極度流利的法語，六十多
歲的年紀卻有著年輕人一樣的活力。她每年都會為不同級別的法語學生安排Field
trip（出游），我們這些完全沒有法語基礎的學生，今年Field trip的地點是一
家法國餐廳。而那些法語水平很高的學生，將有機會在暑假跟著她真正前往法國。

    我們叫她Madame（法語中意為" 女士" ）。從一天上課起，Madame就告訴我
們，在她的課上，很少會有說英語的機會，因為語言的學習是需要環境的。她也
確實這么做了，她在教課的過程中，幾乎從來沒有說過一句英語——即使是對于
我們這些法語初學者。Madame會用各種各樣的動作、道具，或者是情景模擬讓大
家明白她要講的內容，從最簡單的問候到漸漸復雜起來的語法。剛開始的學習是
極其艱難的，有時候甚至完全不明白老師究竟在講什么，然而隨著時間的流逝，
學習到的東西越來越多，突然有一天就發現自己能夠完全地理解。甚至有時候在
課堂之外聽到一句法語，一下子就能明白是什么意思，根本就不用在腦海里翻譯
一遍。

    每天上課前的幾分鐘，Madame都會帶我們唱幾首法語歌，她說學語言最快的
方式就是把它唱出來。每個月初我們都有幾句法語格言要記住，到月底的時候每
一個人都要站在全班同學面前背誦。雖然每天我們都會有需要寫的法語作業，但
是對于聽和說的鍛煉遠遠多于國內學生學英語時所受到的訓練。

    Madame痛恨以翻譯的方式學習法語，她說這只會讓我們的接受能力變得更差，
以后或許說每一句法語之前都先要在腦海中進行翻譯。有一次，一名學生問她怎
么用法語說"PENCIL （英語意為鉛筆）" 這個單詞，Madame對這名同學說，如果
現在告訴他，他一定不久就會忘記，如果他真的想知道，那就換個方式來問。后
來，這名同學手里拿著一支鉛筆，用法語問Madame "這是什么？" 他就這樣得到
了問題的答案。

    她在課上時而瘋狂時而嚴肅，在教授知識的過程中不時穿插著對法國文化的
傳播，在某個法國的節日，她還會特意為學生烘焙蛋糕。對另外一種文化的向往
激發了我們對于語言學習的熱情，這種渴求知識的感覺是我在國內學習英語的過
程中從未感受到過的。

    有時在洗手間偶然碰到Madame，她也絕不會放過這個跟學生對話的機會，總
是用法語與學生閑聊兩句。這其實就是一種激情，激發學生語言的潛能。

    或許這就是素質教育的精華所在。我們需要掌握的并不是那些數不清完形填
空或者多選選擇題，而是能力——與別人交流的能力。這個過程同樣會很辛苦，
但是卻有無窮無盡的樂趣。