初中語文《劃羊皮筏子的人》閱讀及答案

　　爺爺從河邊的那片森林里回到坡下的窩棚里時，虻子已經煙熏火燎得將飯做好了，煮老南瓜的香味隔老遠就能聞得著。虻子見爺爺回來，便麻利地給爺爺擺上筷子。

　　“天陰得很。’’爺爺自言自語的嘟囔，擂腰捶腿，還狠咳嗽了兩聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去，先不抓筷子，先摸煙袋，眼睛望著灶火說：“對岸有人叫筏子，叫得急惶……”

　　虻子朝窩棚外瞅了瞅，傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的，天空中漂浮著意股濕漉漉的土腥氣和河腥氣：“要起大風了呢!”

　　“嗯。”爺爺木木地應了聲，又忍不住咳了幾聲，咳得彎了腰，騰出手來，又自己捶背。

　　“您又犯病了吧?”虻子更擔心了。

　　“是有些不活泛了，老了的人了……我得再撐一趟去，對岸叫得急惶，八成是有急事哩”

　　“那就我去!”虻子霍地站起來。他身子骨瘦些，但展拓;個子也不小，差點就能夠著窩棚頂。他16歲了，已經跟爺爺撐了兩年筏子，只是從沒單獨一個人劃過。爺爺不讓。

　　“你?”爺爺似乎壓根兒沒往他身上想，因而表情很古怪，顯然不大信任，“行嗎?敢嗎?”

　　虻子的自尊心被刺痛了，他挑戰地瞅著爺爺，黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙。

　　“我就去呀!”虻子發狠地說著，一只腳已邁出窩棚。

　　“等等!”爺爺拉住了他，說道，“看準水頭……壓浪走……莫慌……去吧。”

　　羊皮筏子就立在河灘上，那是扎在一個框架上的幾只充足了氣的整羊皮，并不重，虻子能扛動，不等幾個大雨點砸在他臉上，風也刮過來了。筏子剛剛放下水，天空的烏云便像(甲)地奔過來了。河水渾得發黑，浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長篙，渾身在興奮地顫抖，也是緊張地戰栗。鋸齒般的浪將筏子一下子就推走了。他只覺渾濁的浪沫迷住了眼，卻顧不得抹一把。心里只記得爺爺的叮嚀：看準水頭，壓浪走……前面，一個巨大的黑影越來越近，似鳧在浪上的一只巨獸，那是“將軍石”。河水在那兒沖起(乙)的旋渦，騰起一丈來高的灰霧，筏子朝那礁石沖擊，仿佛整個世界毀滅就在這一瞬間!他將整個生命聚集在手中的長篙上，猛力一撐——羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過，如(丙)……

　　虻子把筏子拖上岸，他才覺得雙手已舉不起篙了。但是，岸上卻不見一個人影……

　　“喂——”他喊，聲音在顫抖，“誰要過河呀——”

　　沒有回聲。再喊，卻見從河邊葦叢里濕淋淋地鉆出一個人來，懷里抱著一只葫蘆，并且“哈哈”地朗聲大笑——是爺爺。

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　　閱讀題：

　　1.下列有四個備選項，請選出三項填入(甲)、(乙)、(丙)處，只填字母。

　　A.巨鼎似 B.黑馬似

　　c.一只拋出的梭 D.一只自由翱翔的海燕

　　(甲)　　 (乙)　　　　 (丙)

　　2.(1)小說中爺爺讓虻子獨自撐筏過河的理由是什么?

　　(2)小說在故事開端寫了爺爺回窩棚時“先摸煙袋”，后又寫他對虻子“激將”時“表情很古怪”。這些細節描寫有什么作用?

　　3.該小說以出人意料的結尾取勝，體現了作者奇巧的構思。仔細閱讀結尾部分，回答

　　(1)爺爺為什么要過河?

　　(2)爺爺過河為何不詳寫?

　　4.小說中有兩處集中描寫了當時的天氣(環境)，對這兩處描寫的作用分析恰當的三項( )

　　A、為小說渲染氣氛，營造一個典型的環境。

　　B、烘托出虻子機智勇敢的性格。

　　C、反襯出虻子不顧天氣惡劣急人所急的可貴品質。;

　　D、暗示出爺爺要鍛煉考驗虻子的良苦用心。

　　E、環境惡劣，突出了爺爺水性好，撐筏子水平高。

　　F、自立應該從小做起，虻子為了主動鍛煉自己，只身撐筏，值得提倡。

　　參考答案：

　　1(甲)：B(乙)：A(丙)：C

　　2、(1)虻子已經16歲了，有跟爺爺撐筏2年的實踐;

　　(2)顯示爺爺考驗虻子時的內心思想活動，起暗示鋪墊作用。

　　3、(1)暗中保護，防止意外。

　　(2)設置懸念，突出虻子的勇敢。

　　4、ABD

（育路中小學輔導）