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2012年在職教育碩士專業(yè)學(xué)位的基本要求
教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位,主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在處于同一層次,但規(guī)格不同,各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德,既要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法,具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問題的能力,能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。
按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度的要求,根據(jù)教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo),并結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)、科技和教育事業(yè)發(fā)展的需要,以及本專業(yè)學(xué)位工作的進(jìn)展情況,與有關(guān)部門協(xié)商,逐步使教育碩士專業(yè)學(xué)位成為普通中學(xué)專任教師或中、小學(xué)管理人員的任職和擔(dān)任較高職務(wù)的資格條件之一。
教育碩士在職研究生考試語種
考試語種為日語、俄語的考生,限報(bào)內(nèi)蒙古師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、渤海大學(xué)、延邊大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)。
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在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、城鄉(xiāng)發(fā)展格局不斷優(yōu)化的當(dāng)下,城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)作為統(tǒng)籌空間資源、引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科,其在職研究生教育備受業(yè)界人士關(guān)注。對于渴望提升專業(yè)能力...
本文深入剖析杭州在職研究生的報(bào)考條件與要求,涵蓋同等學(xué)力申碩、非全日制研究生及中外合作辦學(xué)碩士等多種報(bào)考方式,詳細(xì)闡述各方式下對學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)背景等方面的...
本文詳細(xì)介紹武漢開設(shè)在職研究生項(xiàng)目的院校,如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等,涵蓋其優(yōu)勢專業(yè)。同時(shí)闡述同等學(xué)力申碩、非全日制研究生等報(bào)考方式、條件及流程,助力在職人員了...
文章圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在職研究生考編問題,解析國家及地方考編政策,梳理可報(bào)考崗位類型,分析考編優(yōu)劣勢,并給出備考建議,幫助考生明晰考編可行性與實(shí)現(xiàn)路徑。
本文探討公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)在職研究生就業(yè)情況,分析行業(yè)需求增長、政策支持等利好因素,介紹疾控中心、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥企等多領(lǐng)域就業(yè)崗位,為有意報(bào)考者提供就業(yè)參考與職業(yè)...
護(hù)理學(xué)在職研究生就業(yè)方向多元。臨床護(hù)理領(lǐng)域可成為?谱o(hù)理專家、高級(jí)責(zé)任護(hù)士;護(hù)理管理崗位能進(jìn)入醫(yī)院護(hù)理部或擔(dān)任科室護(hù)士長;護(hù)理教育領(lǐng)域可做高校教師或護(hù)理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)...
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