相關(guān)真題:

　　35.在概念學(xué)習(xí)中，引發(fā)認(rèn)知沖突及其解決的過程實(shí)質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)(A )。(08年)

　　A.概念轉(zhuǎn)變 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合

　　28.概念學(xué)習(xí)中的變式是指()(11年心理)

　　A 變更教學(xué)組織方式　B 變更言語表達(dá)方式　C 變更概念的本質(zhì)屬性　D 變更正例的無關(guān)屬性

　　論述題：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之前已經(jīng)具有了一定的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤，請(qǐng)簡述錯(cuò)誤概念轉(zhuǎn)變的影響因素，分析說明如何在教育中促進(jìn)錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變。(11年)

　　答案：影響概念轉(zhuǎn)變的因素：1)概念的性質(zhì),如先前概念的不合理性、新概念的可理解性，新概念的合理性，新概念的有效性。2)學(xué)生特性：學(xué)生的先前知識(shí)講演、學(xué)生的認(rèn)知監(jiān)控能力、學(xué)生的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。

　　教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)開放和安全的課堂氣氛;洞察和揭示學(xué)生的原有觀念;引發(fā)新舊知識(shí)的認(rèn)知沖突;鼓勵(lì)相互討論以解決沖突。

　　模擬題：

　　1、在教學(xué)中講授“果實(shí)”這一概念時(shí)，既選擇可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)，這種才能有里學(xué)生準(zhǔn)確掌握，這是運(yùn)用( B)

　　A. 正例和反例配合法 B. 變式法 C.比較法 D.直觀法