每到研究生錄取季節(jié)，媒體上都會有某校某宿舍“一鍋端”考取研究生的消息，有的學校還利用新媒體主動宣傳。雖沒什么新鮮感，但多少能讀出的“新意”，就是仍有不少人習慣用“升學率”之類的視角來看考研，甚至評價某所大學的辦學質(zhì)量。在教育需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，對高質(zhì)量、多樣化的教育需求日益增長，教育體系、結(jié)構(gòu)和布局面臨深刻挑戰(zhàn)的今天，這種過于偏狹的媒體視角，很容易誤導(dǎo)人們的教育評價和選擇標準。

　　今天，是否考研，很大程度上取決于個人意愿。考不考研，是個人根據(jù)自身和家庭條件作出的理性選擇，媒體對“一鍋端”考研大加褒揚，客觀上會給人帶來考研高于一切的錯覺，進而形成誤導(dǎo)。對于已經(jīng)是成人的大學生來說，無論是就業(yè)還是考研，只要能作出符合自身情況的理性選擇，都值得褒獎，沒有必要區(qū)分高下，尤其沒有必要在宣傳“一鍋端”考研時，無意中貶抑大學生的其他選擇。

　　對“一鍋端”考研的刻意宣傳，似乎是在傳遞這樣的信息，那就是考研是大學生比較好的出路，尤其是考取名校的研究生，是值得大家羨慕的事情。不錯，對于有科研潛質(zhì)、有深造愿望的大學生來說，考取名校研究生可喜可賀，但多數(shù)不考研的大學生，只要能主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣需求，又有利于自身的發(fā)展，不管怎樣設(shè)計自己的人生道路，都同樣值得鼓勵和期待。作為媒體，對大學生的多元選擇應(yīng)給予充分尊重，沒必要厚此薄彼，分個三六九等。經(jīng)濟社會發(fā)展需要多層次的人才，教育尤其是高等教育，就是要服務(wù)于這種多層次人才的需求。既然對人才的需求是多樣的，那就既需要有考研的，也需要在多種多樣的崗位上就業(yè)的人。一些媒體對多層次人才需求理解不深，過度關(guān)注“一鍋端”考研，延續(xù)的仍然是高等教育精英化時代的人才培養(yǎng)觀念，這在當下已經(jīng)顯得很不合時宜了。

　　不斷努力優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，既要培養(yǎng)研究型、學術(shù)型人才，也要培養(yǎng)技術(shù)技能人才，還要推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才，教育才能主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的需求。研究生教育作為精英教育，培養(yǎng)的也只是一個層級的人才，只是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一部分，和其他層次的人才培養(yǎng)，并無優(yōu)劣高下之分，互相不可取代。無論是大學用“考研率”自我評價，還是媒體用“考研率”來評價大學生的選擇，透露出的恰恰都是對高等教育功能的模糊認識。

　　媒體對教育的關(guān)注，實際上部分地充當了外部教育評價的功用。《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，要充分發(fā)揮教育評價對科學育人的導(dǎo)向作用，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展作為評價教育質(zhì)量的根本標準。刻意宣傳“一鍋端”考研，偏向于用“升學率”或“考研率”來評價學校、教師和學生，有違教育評價的這一根本標準，對塑造好的教育輿論或許會產(chǎn)生不良的暗示和影響。從這個意義上說，媒體也好，學校也好，少些刻意的宣傳更有利于良好教育環(huán)境的培育。

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