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母子成了新同學

　　“本以為年輕時跟孩子他爸是同學就算了，沒想到現(xiàn)在跟自己的孩子也成了同班同學！”渝北區(qū)花卉園的陳女士透露說，如今她們一家都可以以“同學”相稱了。陳媽媽和小陳都是東北財經(jīng)大學網(wǎng)絡(luò)教育學院的學生了。

　　據(jù)陳媽媽說，當時報名東財網(wǎng)院電子商務(wù)專業(yè)主要有三個方面的考慮：一是小孩想提高學習檔次，充充電；其次，小孩以前學的是工程管理專業(yè)，而做工程管理更需要與市場經(jīng)濟相結(jié)合，考慮到他未來的方向是自己


獨立做公司，多學習一下商業(yè)的業(yè)務(wù)流程很有必要；再加小孩平時就喜歡上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)的興趣比較大，所以利用網(wǎng)絡(luò)教育來提升他的學歷應(yīng)該是兩全其美的事情。

　　至于自己的學習初衷，陳媽媽這樣說道：“我在市場管理這行也做了20多年，從經(jīng)驗上講是比較豐富了，但社會上的新知識和新技術(shù)發(fā)展實在是太快了，有點跟不上時代的感覺。要是再不抓緊時間學習，可能就要被末位淘汰了。”

　　別看成為網(wǎng)絡(luò)大學學生的時間不長，陳媽媽一家現(xiàn)在可算得上運用自如的“行家里手”了。遇到不懂的問題，在網(wǎng)院的“陽光熱線”BBS上發(fā)發(fā)帖子，尋求尋求“陽光老師”的幫助；學得有點累了，上上“書藝人生”，享受“生活、讀書、新知”。“以前都以為上網(wǎng)學習是年輕人的新潮玩意兒，可沒想到自己也還挺感興趣，學得也帶勁。”陳媽媽這樣說，“正巧單位在搞崗位競聘，學到的知識還都派上了用場，挺開心的。”

　　網(wǎng)絡(luò)教育市場普遍升溫

　　陳家母子僅僅是從網(wǎng)絡(luò)教育中獲益的個案。記者從重大網(wǎng)絡(luò)教育學院、西南師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院、東財網(wǎng)院等學院獲悉，在啟動的2005年的春招計劃中，報名學習者十分踴躍，招生人數(shù)明顯呈上升趨勢，比去年同期增長了20%以上。

　　據(jù)了解，為使學生在自主學習過程中遇到的疑問能得到及時解答，各網(wǎng)院專門建立了實用型教學平臺和學生呼叫服務(wù)中心（CALL CENTER），對學員的問題及時作出反饋。確保學員可以選擇更多更新更實用的專業(yè)。

　　業(yè)內(nèi)人士認為，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，競爭的壓力越來越大，在緊張的工作之余，學習還是被安排為一個重要的環(huán)節(jié)，但同時也成了不少人的困擾，最突出的一點就是學習時間不能保證，加班、出差這樣不定期的“突發(fā)事件”不僅打亂了學習節(jié)奏，甚至使整個學習計劃成為泡影。

　　在網(wǎng)上學習可以做到隨時開始，學習進度也可以自己安排，不再為時間太忙而擔心撂課和影響家人和睦。時下，越來越多的網(wǎng)院也迎合市場的需求推出了許多新的個性化服務(wù)。例如：重大網(wǎng)絡(luò)教育學院在教育活動中注入了大量的“課外活動”，包括網(wǎng)上建立虛擬校園生活，通過校園傳真、情感驛站、聊天室及BBS等活動形式，使學生在虛擬大學中進行充分的課外交流；東財網(wǎng)院推出的“親友團”學員活動，在為學員創(chuàng)造人性化、個性化學習條件的同時，也提供了一種現(xiàn)代人與家人分享彼此思想和生活的好選擇。相關(guān)人士介紹，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷深入，上網(wǎng)學習將成為眾多都市人的選擇。

　　網(wǎng)絡(luò)教育任重道遠

　　教育部高等教育司遠程與繼續(xù)教育處相關(guān)負責人介紹：“自1998年教育部批準清華大學等4所高校開展現(xiàn)代遠程高等教育試點以來，獲準開展現(xiàn)代遠程高等教育的院校已達67所。國家已投入資金3.6億元，社會資金達10.7億元。”

　　國家政策的支持和資金的投入使得遠程高等教育市場成為一個廣闊的發(fā)展空間。目前接受遠程高等教育的學生已達100多萬，其中普通高校達到十幾萬，隨著時間的推移，近年學員人數(shù)將成倍增長。對教育市場來說，這無疑是一塊誘人的蛋糕。國內(nèi)有實力的學校都已經(jīng)紛紛成立遠程教育學院，建立遠程教育培訓點，擴大了招生數(shù)額。

　　遠程教育市場美好的前景，也使一些缺乏實力的院校怦然心動。于是，他們挖空心思，或者與政府的組織、人事和其他的行業(yè)主管部門“合作辦學”，制定“土”政策；或者干脆改頭換面，掛上遠程教育的招牌。他們?nèi)藶榈亟档头謹?shù)線、盲目哄抬費用。有的學校打著某某遠程教育的牌子，招收了學生，也收取了高額的費用，可到最后，卻因為缺乏相應(yīng)的設(shè)備和資源，導(dǎo)致學生無法得到正常的課堂信息。造成了“現(xiàn)代遠程高等教育”泥沙俱下，令人難辨良莠的現(xiàn)狀。