這篇博文，是一個大延遲的心得體會，源自于2012年3月底參加2012北京家庭教育主題周活動開幕式暨家庭教育高峰論壇活動。論壇主題是“弘揚北京精神，傳承家庭文化--家庭教育視角”。我有幸作為家長代表，與眾多大家一道，參加了點評家庭教育的環節。

　　北京精神包含四大部分，“愛國，創新，包容，厚德”，提起厚德，便想起德育教育，使我們想起從小所受的關于道德的說教。

　　徐惟誠老先生在論壇上的一席話，讓我豁然開朗，他重點提到的是家庭中的厚德，可是我覺得，在學校也是同理的，下面我摘錄其中的一部分。

　　1.家庭是道德成長的苗圃。父母作為孩子的第一任老師，也是終生的老師，教孩子如何做人。

　　2.厚德，不是立下規矩束縛孩子的手腳，不是沒完沒了的說教，而是善于精心的發現孩子向“善”的愛心，并使其實踐，并逐漸成為習慣。　(我覺得，厚德的核心就在于此。)

　　3.德是人與人之間的行為規范，孔孟提出道德的發生，是“端”也，將其發現并長成參天大樹，便是德育。

　　4. 在家庭關系中建立自己的規范，便是家庭中的德育。孩子從父母身上得到的愛，也一定會用同樣的愛去反作用于父母，這便是“道德感情”的萌芽。從愛父母開始，到愛老師，愛社會，愛人類，會擔負起對人的責任感及社會責任感。

　　5.對孩子的一些表達“愛”的行為不要認為是添亂，不限制，不扼殺，讓道德自然而然的發生。先有自己，家庭責任，才有社會責任，才有信用，才會有眼力，眼里有活，看見別人的需要，才會包容，會忍讓，才會團結，因為“仁者愛人”。

　　這里說的愛，是大愛，不是溺愛。我的理解德就是愛的傳遞，愛的表達，是人與人之間相互作用的一種行為。

　　選擇國際學校，說實在的我曾經有過這方面的擔心，擔心的是國際學校的氛圍，跟我們的“德”會不會有差距，在文化的沖擊和差異中，如何找到最好的德育教育。經過近一個學期的觀察，我消除了這個顧慮，甚至從某一個角度，我對學校的德育教育產生了好感。

　　國際學校的孩子遵守基本的行為規范，在教室里不跑動，說話之前要舉手等，都是基本的道德。孩子們之間的關系是很密切的，合作的，友愛的。對于自己的行為后果，他們很清楚知道需要自己承擔責任，因為學生少，老師對每個孩子的情況都掌握地很清楚，可以做到及時的提醒和規范約束。

　　而我好感的來源，就是學校的顧問 Mr Dave，相當于我們的德育老師，發給我們的一封郵件。郵件附件里有個ppt，是關于學校的個性教育內容，從積極心理學的角度分析人的美德和性格優勢，告訴我們如何找出性格優勢，及如何利用自己的性格優勢提高幸福指數。

　　我們的德育，從來都是從利他的角度告訴我們要負責任，要關心別人，卻從來不提如何讓自己更幸福，似乎這是一件羞于啟齒的事情。而我們需要的教育，正是我們如何獲得幸福，自己不幸福，如何能使身邊的人，使社會幸福呢?

　　幸福是什么決定的?

　　從這個圖上，我們看出來，50%取決于遺傳，這個我們無法改變。生活條件僅僅是幸福的10%而已，也就是說，物質的財富，居住條件的好壞只能給我們帶來10%的幸福感，這就是為什么人有錢了卻并不覺得幸福，為什么會坐在“寶馬車里哭”，剩下的40%是我們可以改變的，我們可以通過做一些有意義的活動，改變自己的行為，堅持做一些事情讓自己獲得幸福感。 這其中，愛好，運動，社交，公益都可以是其中的一些活動。這些，就是價值觀的一部分。

　　那么，人們應該運用什么性格優勢來應付生活中的難題呢?ppt給出了人的24種性格優勢，可以歸納為6種美德，每一種美德，如果我們能夠有效地利用，一定會助益我們的幸福指數。針對每種美德，還有豐富的內涵，我這里不一一展開，僅給出其中的“Humanity”。

　　6種美德

　　Humanity人類

　　學校給每個孩子進行了測試，發現他們的性格優勢，老師們很自豪地總結了自己的學生具有的普遍的性格優勢，并把這些結果展示給家長。每一種性格優勢，如果能夠很好地得到利用，都將會大大提升自己的幸福指數。

　　教育，在本質上讓我們更加了解我們自己，進而作出改變，而中國的教育，從來沒有給我們這方面的機會。

　　這個ppt，我琢磨了很久，因為涉及了很多心理學的問題，實在是復雜之至，希望有一天，能給家長做這方面的培訓，不但讓我們了解我們的孩子，也能更好的了解我們自己。

　　在這兒小編也為您推薦幾所不錯的國際學校，供家長選擇：北京愛迪國際學校、北京世青國際學校、北京力邁外國語學校、北京匯佳IB學校等，若家長有意向了解相信學校信息可電話咨詢招生老師：010-51295864 張老師。