美國芝加哥大學、萊斯大學、范德堡大學、埃默里大學……武外某國際學校今年再度成為美國地區名校錄取的佼佼者。

　　“名校為什么會錄取我？”“我具備了哪些萬里挑一的素質？”記者時間采訪到武外英中3位獲得美國名校錄取的學生，從他們口中了解一些我們所不知道的故事。

　　倪思琦：

　　緊隨學長腳步進芝加哥大學

　　就讀于國際學校IB班，被排名全美前三的芝加哥大學錄取，大陸地區中西部僅此一人。

　　像芝加哥大學這樣的世界名校錄取的學生人數有限，且難度極高。但倪思琦同學卻迎難而上、毅然選擇申請芝加哥大學。在她看來：“我們應該更有信心申請這所學校，因為學長魯瀚翔去年成功被芝加哥大學錄取，這為我們打開了一條申請芝加哥大學的通道！”

　　現在看來，倪同學做出的最正確的決定可能就是選擇IB了，當年初升高時作為武漢一所名校全年級的她，卻選擇了國際高中就讀，周圍免不了有許多疑問的聲音。但是，出于對出國深造的向往，她最終選擇就讀該校IB班。

　　全面化、國際化一直是IB教育理念的核心要求，而正是這樣的教育理念，讓倪思琦能夠大放異彩。比如，理科成績優異的她，卻加入了看似文科生擅長的辯論社，并成為辯論社負責人，將IB課程里的TOK（認識論）課程加以運用和實踐，提高了自己深入思考、研究問題的能力，這對未來的學習、申請都起到了至關重要的作用。同時，他們利用以往參加辯論賽后自己搭建的“小型人脈網”，邀請到了來自全國各地的專業裁判及辯手，舉辦比賽，給予最專業的點評和意見，讓參賽選手從中獲得幫助和提高，共享資源。

　　在眾多留學申請文書中，芝加哥大學要求申請者提交的文書，可能是名校中最特別的：文書“不設字數上限”，而題目卻是向校友征集，所以能夠碰到許多“奇葩”的題目。比如，如何比較橘子和蘋果？你對星期三有什么感覺？創造一個屬于自己的成語，等等。倪思琦選擇了關于科學哲學內容的題目，利用辯證思維、批判性思維能力，合理詮釋了人類科學進步和理性決策的局限性。倪同學解釋：“比如，在剛開始使用DDT農藥時，人們一直都看到它殺死害蟲、促進農業的有利面，直到數年后才知道其對于人體乃至整個生態圈的損傷，這教會我們在面對科學時，要保持永遠謙遜的姿態，更為全面、理性地思考問題。”

　　“為什么你的想法總是這么多？”面對記者的提問，倪思琦笑談：“因為我不上補習班呀！所以我有很多時間去看書，去了解世界。”的確，倪同學自稱從初中開始除英語外并沒上過補習班，更注重課堂效率。

　　黃簡：

　　有夢想堅持就會實現

　　就讀于IB班，被美國排名第15位的萊斯大學電氣與計算機工程專業錄取，該專業在中國大陸地區2017年度錄取目前僅2人。

　　黃簡笑稱是2014屆IB選拔進班學生的“海底撈”（即最后一個入學的學生），如果沒能入學，可能就與萊斯大學失之交臂，對此他感到非常慶幸。由于黃同學的父親是驗船師，經常前往世界各地，在父親的影響下，他從小就對海外的精彩世界心神向往。加上初中時期就曾親身去過萊斯大學，對那里的學習、生活憧憬萬分，從那時起，他就在自己心中播下了一粒夢想的種子。

　　每每談起黃簡，同學們往往會想到他和他的機器人。機器人？這要從黃同學小時候說起。由于爺爺是工程師，小時候他經常看爺爺在家修各種各樣的東西，使得他對機械、物理方面有著獨特的興趣。自高一起，黃簡加入機器人社團，期間曾參加了在深圳舉辦的機器人聯賽，獲得評審獎。黃簡回憶：“在校期間我每周三下午都會參加社團，寒暑假期間則會有更多的時間去制作機器人。自己制作，自己買零部件，這主要涉及到物理、數學、以及計算機知識等，讓我們有更多的激情，全心投入到學科學習之中，并在實際制作中加以應用”。

　　萊斯大學的面試非常特別，由申請者選擇是否參加面試。選擇面試的目的在于申請者認為書面申請材料可能不足以體現個性特點，需要增加面試來全面展示。當然，這也需要學生對自己的面試過程具備充分的信心。最有趣的地方在于，萊斯大學會根據申請者所在地，選擇時差最近地區的萊斯大學的杰出校友作為面試官，利用skype等視頻工具進行遠程面試。胸有成竹的他選擇了面試，并告訴記者：“面試官當時了解了我的基本情況、興趣愛好、生活方式、未來構想等，并向我介紹了萊斯大學，在此期間我們談得非常投緣。整個面試環節進行得非常順利，我想這也與我之前去過萊斯，對其非常熟悉有關吧！熟悉也是向大學體現真誠的一種方式。”

　　“能夠考上萊斯一直是我從小的夢想，IB班給了我這個平臺，讓我一步步接近并達到了這個目標。”萊斯大學看重了他哪些方面？從采訪中發現，有夢想和目標、執著與堅持，以及對于自己所申報學校的提前深入了解是他最終錄取的錦囊。

　　萬來怡然：

　　憑自學能力獲得名校青睞

　　萬來怡然，就讀于AP班，被美國排名第15名的范德堡大學錄取（與萊斯大學并列第15位）

　　提到AP——美國大學選修課程，難度在外人看肯定非常之大，但萬同學則給出了不同的解釋：“AP的壓力其實并不那么大，適合對于某些科目有優勢的學生，相對于IB科目少一些，自己也有更多時間去做一些其他事情，比如課外閱讀、發展興趣或參加其他活動。”高二期間，萬來怡然同學除了完成5門必修課程以外，還自學了歷史和生物兩門課程；高三除了3門必修課程，還準備再自學一門心理學。

　　萬同學的求知欲很強，不僅是在課堂上，在課外也是。她透露自己非常熱愛歷史，“讀史使人明志，有很多例子值得我們思考。未來，我想成為歷史學家、社會學科的研究者，通過分析事物，得出自己的結論。”初中期間，國內教育對于實驗學科的配置可能達不到需求，萬來怡然在父母的幫助下，自己在家準備了一套儀器，自己在家做實驗。進入國際高中后，實驗學科變得更為重視，學校也配有全套儀器的實驗室，給學生提供了更多自己動手做實驗的機會。

　　萬同學參加的活動并不算多，但大多數都是自己感興趣的活動。她根據自己的興趣選擇不同領域的書籍閱讀，經常可以在家看一整天的書；她還崇尚運動，比如打羽毛球、游泳、做瑜伽，以及與朋友一同玩桌游等，是個動靜兼備的學生。課余她也曾作為志愿者，投身于公共服務，在博物館負責解說及引導工作，擴充自己的歷史知識。

　　范德堡為什么會錄取她？學術成績只是國外院校看重的一方面，更重要的是看學生是否有自主學習能力。在沒有人監督的情況下，學生在學完必修課程后，還能夠根據自己的興趣進行其他科目的選擇，雖然這會花費更多精力，這條道路也很艱辛，但萬同學的求知欲望促使她堅持下去，最終得以被名校錄取。

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