A-level課程是國際學校學生學習的主流國際課程之一，但您可能不清楚A-level課程的優勢和劣勢各是什么。下面小編就為大家帶來A-Level國際課程的優劣勢分析，希望能幫助到大家。

A-Level課程優勢

　　全球大學認可的課程體系

　　在留學熱門國家美國、英國、加拿大和澳大利亞，只有英國有自己完善、嚴謹的標準化中學課程和考評體系，系統性的優勢讓A Level的考試成績受到了全球絕大多數國家大學的認可，并作為錄取學生時的重要標準之一;

　　選課方式靈活

　　A Level國際課程沒有必修課，學生可以在66門學科中，根據知識基礎、興趣愛好、職業規劃等，選擇最適合自己的3~4門科目就讀。我相信這種選課模式是所有中國孩子向往的，不僅給了他們個性發展的空間，還能讓他們甩掉諸如偏科、特長得不到發揮等的包袱，從而在國際課程體系中脫穎而出;

　　GPA含金量高

　　目前普高高中以及某些“美國班”或者美式高中的GPA成為了申請美國知名名校的致命傷，因為大面積的成績造假，使得這些教育背景的同學往往會受到美方的懷疑。所以多數美國高校，尤其是名校對于目前中國人給出的成績所持的觀點是“如果平時成績好，即GPA高，那沒有任何意義，因為極有可能是成績造假，而如果平時成績差，即GPA低，那么這個學生估計真有問題。”

　　所以目前成功申請到美國排名前10位大學的在中國大陸就讀高中的中國學生幾乎都是A-Level或者IB背景。當然在實際運作中，真正能夠用得上的A-Level成績實際是A-Level一年級結束時獲得AS成績，因為A2的成績要在畢業當年的8月份才出來，而這個時候美國大學早就完成錄取了。由此可見，赴美留學的A-Level學生務必要考好自己的AS成績!

　　學術性強

　　合格的A-Level學生，即便是合格的AS學生，在SAT2專項考試或者AP考試中都很容易占得先機，因為此類考試相當多的知識都會在A-Level中涉及，最大的區別就是美式專業術語和英式專業術語的區別，當然還有部分是英美概念的區別，總體上大同小異。但是注意對于SAT1或者ACT基本上沒有直接的學術性幫助，因為這兩個考試的重點不是學術的專業知識，而是學生的學習思辨能力，美國人稱之為criticalthinking，中文翻譯成批判性思維，其實這個翻譯很不恰當，具體什么是criticalthinking，后面我在撰文論述。

　　人性化的考試安排

　　A-Level國際課程的考試采用“邊學邊考”的模式，大大減輕了考生的心理壓力，而且它還打破了我們一貫采用的“一考定終身”模式，如果不小心出現失誤，則還有一次考試機會。

　　等級制評分體系

　　當今社會一邊在抱怨中國式應試教育，一邊卻在不斷地為應試而努力，這種文化大環境熏陶出來的家長和孩子，都不能適應非應試的教育體系。而A Level恰好在這兩個極端中間找到了一個平衡點，它是一門應試的知識性課程，非常適合中國學生，但只要掌握了大綱中的原理、概念和基本類型的題目，在考試中就有把握獲得好的成績。

A-Level課程劣勢

　　時間不好安排

　　雖然A-Level成績可以直接申請少數美國知名的大學，比如麻省理工學院、達特茅斯、南加州大學安娜堡分校等等(注意具體是否接受以當年度大學官網披露消息為主)，但是這些大學官方網站上幾乎都是要求A-level成績，而整個A-level成績出來，正常學制是畢業當年8月份，而大學幾乎在畢業當年的4月份就開始offer的發放了，所以如果非要使用A-Level成績申請美國大學，就只能晚一年走或者走春季錄取，但是春季錄的學校少，名校更少。

　　難度大

　　A-level是英國的學術類高中課程，難度也不低。而赴美留學無論A-Level還是IB，其實托福和SAT(或者ACT)是必須要考的，即便很多開設A-level或者IB課程的學校里某些老師極力辯護，但是現實的確是要參加此類考的，因為美國高校首先認可的還是美國出題機構的權威性，往深處說，其實這就是教育主權。如同雅思和托福，表面是兩個競爭關系的考試，背后實際是美英兩國的教育主權博弈，同樣SAT及ACT在中國大陸的開放式考點遲遲無法落實，本質還是教育主權問題。

　　這樣一來A-Level、托福、后期的SAT或者ACT，會讓同學們的壓力很大，因為首先就面臨大量的單詞要背記，客觀上講要在SAT中考出高分，詞匯量是需要達到17000左右才可以。

　　綜上：A-Level學生赴美留學，尤其目標是名校的同學，一定要自覺性強且刻苦，否則往往是A-Level和SAT都考不好。而且強烈建議早作準備，爭取在IGCSE階段就達到托福105分為較佳。

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