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說(shuō)到國(guó)際高中、國(guó)際教育,不免會(huì)有家長(zhǎng)提到美式教育,是啊,很多學(xué)生在留學(xué)方向的選擇上跟多的傾向于留美,那今天小編就來(lái)和大家聊一聊中美教育之間的差異,以及對(duì)孩子們的影響吧。
首先,來(lái)看一個(gè)中美教育上的現(xiàn)象吧。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),中國(guó)的學(xué)生一直被公認(rèn)為基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮刻苦、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但是在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上,整體地位并不高,影響世界、人類發(fā)展的重點(diǎn)大科研成果并不多,就比如諾貝爾獎(jiǎng),很少有“土生土長(zhǎng)”的中國(guó)人獲得。
再看看美國(guó),一直說(shuō)美國(guó)的教育太過(guò)寬松,基礎(chǔ)教育質(zhì)量在世界上被公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。但是,在美國(guó)的高等教育上質(zhì)量非常高,美國(guó)科學(xué)家的創(chuàng)新成果層出不窮,著世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。這不免會(huì)讓人開始反思,為什么基礎(chǔ)教育扎實(shí)的中國(guó)孩子沒(méi)有美國(guó)學(xué)生那樣擁有無(wú)限創(chuàng)新的能力呢?
這可能就是和教育教學(xué)的方式方法不同吧。你還記得受教育的目的嗎?要向哪個(gè)方向奔跑?小編簡(jiǎn)單的回想了一下自己的成長(zhǎng)歷程,好像每個(gè)階段的目標(biāo)都是為了通過(guò)一次次的重大考試,都是為了能夠獲得高分,不斷拼。每一階段的學(xué)習(xí),就好像是例行公事,教師上課除了為了謀生,再說(shuō)的高尚些就是為了能夠讓同學(xué)們通過(guò)最終的高考,取得好成績(jī),申報(bào)好大學(xué)。
那考上好大學(xué)是為了什么呢?學(xué)技術(shù),為了將來(lái)好就業(yè)。很少有學(xué)生是為了自己的愛(ài)好、理想、目標(biāo)去奮斗,你回想一下,是不是這樣?每天就是在應(yīng)試。所以,看到這一現(xiàn)狀的一些家長(zhǎng),選擇將孩子送到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。
來(lái)看看美國(guó),當(dāng)然,這樣做比較并不是說(shuō)美國(guó)的教育全都是優(yōu)秀的。在美國(guó)的課堂,無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),老師很少給學(xué)生講解知識(shí),他們會(huì)向?qū)W生提出很多的問(wèn)題,去引導(dǎo)學(xué)生自己找答案,而不是直接給現(xiàn)成的結(jié)果去記憶,更注重的是培養(yǎng)孩子自主探索的能力。
學(xué)生的閱讀、思考、寫作量很大,美國(guó)老師會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)過(guò)程,這也是很多國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)孩子的重要途徑。
總體來(lái)看,中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)教育打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),但在思維思考上被束縛,同學(xué)們從小就喪失了自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的意識(shí)。而美國(guó)教育,給孩子足夠的空間去思考,從小就培養(yǎng)了自主探索的能力,這也是為什么美國(guó)的孩子思維更活躍的原因。
在教育孩子上,家長(zhǎng)肯定還是有很多的問(wèn)題不知道該如何解決,如果未來(lái)想送孩子出國(guó)留學(xué),可以讓孩子從小開啟國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)模式。在國(guó)內(nèi),國(guó)際學(xué)校不僅僅的是講授國(guó)際課程,還會(huì)結(jié)合中國(guó)學(xué)生的需要,開設(shè)很多中國(guó)傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們不需要擔(dān)心孩子成為“香蕉人”。
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