在每年的國際學校招生季，逛教育展成了家長們的必備行程。了解的學校多了，家長們的選擇反而越來越糊涂。而遇到像“到底哪個課程體系好?”這樣的專業性問題，家長們常常愁容滿面。事實上，家長若真想把各種課程體系搞懂，差不多得花半年到一年的時間。

　　而就這些課程本身而言，在中國的A-level、IB，都是在學生高中的后兩年開設的，因為這樣能夠迅速的出成績。而新學校在招生時，大多會拿相關的錄取數據來說服家長。導致家長們常常忽視問一個問題，孩子真正想要的是什么?

　　“國際課程的學校能夠提供給家長最大的價值，是讓學生成為更好的自己，而不是成為別人家的孩子，因為有些孩子根本就成不了‘學霸’。“王鵬說道。因為“學霸”是一個相對的概念，永遠只是前5%。當孩子進到更好的學校時，往往會從學霸變成普通學生，甚至靠后的學生。孩子進入美國更的學校，很可能會變得更加的不起眼。

　　實際上，中國的大部分學生在進入名校之后，學業馬馬虎虎，原因是他申請的成績，是刷出來的。王鵬拿中國國際學校的課程舉例，大多數國際學校的學生IB只學了DP的出成績階段，而前面的思維部分、表達部分、合作部分、體育部分，都是缺失的。中國的孩子只有這些課程的成績部分，導致學生去到不錯的學校之后，很少有拔尖的表現。

　　而因為刷分的存在，我們的絕大部分學生進到了自己能力上限的學校。即使學習還能維持，其他方面也一定是有問題的。比如，領導力、體育、藝術表現、社區服務、社會責任感、奉獻精神。綜合起來，這樣的培養模式之下孩子一定就會泯然眾人矣，很難爬是到社會的上面。

　　孩子應該成為一個什么樣的人。這個并沒有標準答案，所有人都在創造一個平臺，幫助孩子找到真正喜歡的，并且擅長的事情。給孩子豐富的資源，讓他們上升為比95%的人都好一點點的部分。這就是國際學校和公辦學校相比，它所謂的優勢吧。

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