隨著教育國(guó)際化的發(fā)展，愈來(lái)愈多的家庭把目光對(duì)準(zhǔn)了國(guó)際學(xué)校，國(guó)際化教育也成為了家長(zhǎng)心中的選擇。其實(shí)在選擇國(guó)際學(xué)校上，有一個(gè)問(wèn)題是很重要的，那就是在越來(lái)越高的入學(xué)門檻和激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生要具有哪些能力?今天，小編就來(lái)給大家總結(jié)一下吧~

　　外語(yǔ)能力

　　首先，最重要的一點(diǎn)就是孩子的外語(yǔ)能力，而外語(yǔ)并不只是指英語(yǔ)，還可以是法語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等等，只是我們國(guó)內(nèi)以英語(yǔ)為主。

　　那么，外語(yǔ)為什么如此重要呢?就拿孩子們普遍都學(xué)習(xí)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧。

　　無(wú)論你是學(xué)習(xí)美國(guó)高中課程、AP課程、IB課程、A-Level課程都是無(wú)法離開英語(yǔ)的。在國(guó)際學(xué)校的課堂上，老師們就是用英語(yǔ)進(jìn)行授課的。

　　有一次去探校采訪，休息時(shí)被采訪的兩個(gè)同學(xué)互相聊起最近學(xué)習(xí)的課程，聊著聊著他們就自然而然地開始用英文交流了，可見對(duì)于國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英文交流就像餓了就要吃飯一樣，是一件自然而然地事情。

　　所以對(duì)于想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一項(xiàng)基本的能力，一定要好好鍛煉這項(xiàng)能力哦。

　　批判性思考能力

　　除了英語(yǔ)能力外，孩子需要具備的第二個(gè)能力就是批判性思考(Critical Thinking)能力。

　　Critical來(lái)源于希臘語(yǔ)Kriticos，指提問(wèn)、理解某物的意義，有能力分析，即“辨明或判斷的能力”，Critical Thinking詳細(xì)地說(shuō)包括：理解、分析、評(píng)估、推論、自我校準(zhǔn)、求真、開放思想、獨(dú)立思考……等等方面。

　　擁有批判性思維的人通常具備以下特征：

　　理解觀點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系

　　能夠識(shí)別，構(gòu)建和評(píng)估觀點(diǎn)

　　辨別邏輯推理中的矛盾觀點(diǎn)和常見錯(cuò)誤

　　系統(tǒng)地解決問(wèn)題

　　確定觀點(diǎn)的相關(guān)性，并按重要程度排序

　　反思自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀

　　一些國(guó)際學(xué)校的面試題，就體現(xiàn)了對(duì)這種能力的初步考察，比如上海市世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)曾考過(guò)這樣的面試題：

　　英文面試題目1)最近環(huán)境變化的原因和影響以及解決措施

　　2)人們是否應(yīng)該多多支持本國(guó)制造的產(chǎn)品3)科技的進(jìn)步都給我們帶來(lái)了什么樣的影響 中文面試題目1)給出三個(gè)錄取你的理由

　　2)人性本善還是人性本惡3)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法4)對(duì)校園安全的看法

　　看了題目，就算是一個(gè)成年人都未必能很好的解答吧?

　　批判性思維是一種基本的思維能力。無(wú)論我們將來(lái)從事什么工作，清楚理性地思考都十分重要。

　　如果學(xué)生長(zhǎng)大后從事教育、研究、財(cái)務(wù)、管理或法律方面的工作，那么批判性思維顯然更為重要。

　　閱讀能力

　　考察過(guò)很多國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們，給小編發(fā)來(lái)一個(gè)疑問(wèn)：在國(guó)際學(xué)校中，閱讀能力有多重要?其實(shí)，西方教育中對(duì)于閱讀能力是非常看重的。

　　舉個(gè)例子，在美國(guó)低年級(jí)孩子的家庭作業(yè)中，有一項(xiàng)作業(yè)叫做：book report，要求孩子在讀完一本書后，挑選書中自己覺得最有意思的部分，寫一段精彩的評(píng)語(yǔ)或者畫一幅有趣的圖畫。

　　在提交的作業(yè)中，我們常常看到孩子的繪畫天賦和豐富的想象力、創(chuàng)造力：

　　剛到國(guó)外讀書的同學(xué)們也多半會(huì)察覺，西式教育中長(zhǎng)大的孩子閱讀能力普遍比較優(yōu)秀。要知道提升閱讀能力的同時(shí)，會(huì)提升個(gè)人的思維能力。

　　通常，閱讀量與閱讀難度會(huì)隨著年級(jí)的增加而增加，并且加深，最終養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

　　美國(guó)權(quán)威教育研究機(jī)構(gòu)Renaissance發(fā)布了《2019學(xué)生必讀書籍報(bào)告》，里面分析了2019年美國(guó)K-12的青少年兒童的閱讀習(xí)慣、美國(guó)各州的書籍清單、各年級(jí)閱讀者的文學(xué)、非文學(xué)閱讀習(xí)慣和跨文化的發(fā)展等。

　　其中，在美高階段(9-12年級(jí))的必讀清單中，有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)：文學(xué)性明顯增強(qiáng)，例如：《殺死一只知更鳥》、《人鼠之間》、《羅密歐與朱麗葉》。

　　▲ 閱讀完還要寫閱讀報(bào)告

　　英語(yǔ)閱讀能力不好的孩子，就更無(wú)從談起英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力了，對(duì)于孩子的求學(xué)生涯影響很大。

　　自主學(xué)習(xí)能力

　　國(guó)內(nèi)教育體系的“填鴨式教育”常常讓學(xué)生處于一個(gè)非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往都是“老師說(shuō)什么，我就做什么”。長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果并不一定是理想的。

　　而國(guó)際學(xué)校老師比較像朋友，既然是朋友，你就不能指望朋友盯著你完成什么事情，就一定要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　初次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的很多孩子在這一塊非常不適應(yīng)，就是感覺學(xué)了，好像又沒學(xué)什么，不知道表達(dá)的到底是什么。

　　國(guó)際學(xué)校對(duì)寫作、閱讀能力的要求也很高，老師們會(huì)建議學(xué)生閱讀各種書籍，積累豐富的知識(shí)。

　　課堂辯論、學(xué)習(xí)小組方式更是必不可少，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　所以，如果學(xué)生不具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，就很難在國(guó)際學(xué)校里取得很好的成績(jī)。

　　時(shí)間管理能力

　　國(guó)內(nèi)的普通高中教學(xué)，一般都由學(xué)校將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)日常表全部安排妥當(dāng)，學(xué)生真正需要進(jìn)行自我時(shí)間管理的地方不多。

　　而在高中的國(guó)際課程體系，一般學(xué)生都會(huì)采取選課制，每個(gè)學(xué)生的選課表均不同，時(shí)間安排上也各有差異，學(xué)生還要面臨著豐富的課外活動(dòng)、海外考試等，因此強(qiáng)大的時(shí)間管理能力對(duì)于學(xué)生在國(guó)際課程體系中取得成功就尤為重要。

　　在探校時(shí)問(wèn)過(guò)幾位同學(xué)，平時(shí)作業(yè)量大不大，他們的答案出乎意料的一致：都是剛來(lái)的時(shí)候不適應(yīng)，作業(yè)有時(shí)候需要熬夜做完。后來(lái)就完全可以合理安排了。

　　“先花1-2h完成每天的固定作業(yè)，對(duì)于一些長(zhǎng)期的項(xiàng)目類作業(yè)，每天完成一點(diǎn)點(diǎn)，就不會(huì)在deadline的時(shí)候特別趕，多出來(lái)的時(shí)間根據(jù)情況娛樂(lè)或者刷標(biāo)化成績(jī)。”

　　對(duì)于一直在傳統(tǒng)教育體制中成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于一切時(shí)間安排表都已被學(xué)校或老師家長(zhǎng)安排，忽然要轉(zhuǎn)換到一個(gè)自主進(jìn)行管理的學(xué)習(xí)與生活模式中來(lái)，挑戰(zhàn)是非常大的。由此可見，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣是很重要的。

　　活動(dòng)表現(xiàn)力

　　國(guó)際學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)都知道，學(xué)生在學(xué)術(shù)課堂外所參加的活動(dòng)表現(xiàn)，也是其能否成功得到世界知名大學(xué)offer的重要影響因素之一。

　　活動(dòng)表現(xiàn)除了對(duì)于將來(lái)申請(qǐng)大學(xué)非常重要外，還在日常成績(jī)中有很大占比。一位從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入德威的孩子說(shuō)：

　　“這個(gè)全新的環(huán)境讓我耳目一新。它很注重你的美術(shù)、音樂(lè)、體育等科目，這些分?jǐn)?shù)占總成績(jī)50%，所以你可以盡情地發(fā)揮自己。

　　它有著豐富的課余活動(dòng)場(chǎng)地，比如游泳池、體育場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)。你可以參加校隊(duì)，到各個(gè)學(xué)校去比賽，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。”

　　每個(gè)國(guó)際學(xué)校都有自己特色的社團(tuán)活動(dòng)，這些社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、動(dòng)手能力等等，但是無(wú)命題的方式也正是很多學(xué)生們所恐懼的。

　　可以說(shuō)，在國(guó)際學(xué)校如果沒有很好的活動(dòng)表現(xiàn)力，非但沒法讓自己得到充分鍛煉，還會(huì)影響平時(shí)成績(jī)和申請(qǐng)大學(xué)呢!

　　總而言之，國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)也并沒有想象中的那么輕松，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)能力要求更高。尤其對(duì)于從普高剛轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，一切都需要重新適應(yīng)和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更需要注意引導(dǎo)與監(jiān)管。

　　如果以上幾種能力提前培養(yǎng)好，孩子就一定能在國(guó)際學(xué)校快樂(lè)充實(shí)，而又不慌不忙地度過(guò)每!

　　國(guó)際學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋�(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來(lái)的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。