青苗學校常營校區(qū)小學部不同于順義、海淀校區(qū)，常營校區(qū)采用的是中西融合課程，主要表現(xiàn)在國學文化課程在小學各年級的設置和西方探究式課程的實施，下面重點給大家介紹青苗常營校區(qū)在小學部開設的國學文化課程。

　　青苗學校常營校區(qū)小學部國學文化課程包括中國寫意畫、京劇、書法、傳統(tǒng)工藝美術、中國鼓、舞龍等，通過這些具有代表意義的國學文化，加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識、興趣和傳承。

　　一年級：中國寫意畫

　　一年級孩子活潑好動，想象力豐富。而寫意畫講究意境，能給學生極大的發(fā)揮空間。相比于內涵豐富和元素過多的古代作品，教學中我們會更多選用近現(xiàn)代作品，這種視覺上的直觀沖擊能夠讓他們獲得最直接的感受和體驗，更利于孩子們審美觀念的滲透和教學的順利開展。

　　二年級：京劇

　　京劇是國粹。開設京劇的初心，不是要培養(yǎng)京劇演員，而是通過京劇課程讓學生了解京劇的起源和其背后的故事，聽得懂，學得像。

　　二年級的孩子，模仿能力強又能很好地控制體態(tài)聲音，可以較快掌握京劇學習的要領。而男女生分開教學，可以讓小男生們既文質彬彬，又英姿勃發(fā)；女孩子們即可端莊秀麗，亦或天真活潑。

　　三年級：書法

　　字如其人。書法既可以陶冶情操，更是提高文化修養(yǎng)的一種手段。三年級學生對識字量已經有了一定積累，手部小肌肉群的發(fā)育也已經基本完整，所以對這個年齡段孩子進行書法教學，是對美育的完善，更是耐心、信心等人格培養(yǎng)的重要一環(huán)。配合書法家的生平簡歷、趣事軼聞，相關碑帖的創(chuàng)作背景、經歷過程和風格特色等，使學生領悟書法藝術的博大精深和豐富的內涵。

　　四年級傳統(tǒng)工藝美術

　　傳統(tǒng)工藝美術涵蓋廣泛，陶瓷、青銅、皮影，臉譜……學生通過親手繪制或持續(xù)鉆研，領會工藝品種獨特的審美意蘊，了解其成就，增強民族自信心和自豪感，提高藝術素養(yǎng)，感知藝術審美。和對工藝美術的審美感知能力。

　　五年級：中國鼓

　　民族器樂的教學在音樂教育中的位置逐漸凸顯與上升。中國鼓的教學，既需要強化基本功，使肢體動作流暢協(xié)調，還強調團隊協(xié)作，從節(jié)奏、表演、動作等多個方面要求整齊劃一，達到更強的視覺聽覺沖擊，增強舞臺表現(xiàn)力。

　　學生從啞鼓開始練習，再到牛皮鼓、花盆鼓、戰(zhàn)鼓等。要讓學生喜歡上中國鼓，還需要在傳統(tǒng)的中國鼓中賦予當代的時尚元素，與現(xiàn)代音樂的融合，曲目創(chuàng)編，在傳承中創(chuàng)新，讓孩子們樂在其中。

　　六七年級：舞龍

　　舞龍是中國的非物質文化遺產，對于六七年級的學生來說，舞龍不僅是一門優(yōu)質的傳統(tǒng)文化課程，也是一項非常特別的運動。

　　舞龍運動量大，講究套路動作，有著獨具特色的造型，需要學生掌握各種技術性動作，另外舞龍還特別講求團結協(xié)作，相互配合之下才能完成演出。因此，選擇舞龍，無疑是鍛煉學生體魄，培養(yǎng)成積極進取、不怕困難、頑強拼搏的品質的途徑。

　　我們在學習中國文化的時候，應牢牢握住真正能給到我們最大價值的文化知識，保持本源的同時，去激發(fā)、創(chuàng)造這個時代該有的文化基調，面向今天，面向未來。

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