“對于一艘盲目航行的船來說，

　　所有方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。”

　　船舶沒有目標(biāo)，只能在大海上隨波逐流，無法借乘風(fēng)破浪之勢抵達(dá)理想彼岸；人若沒有目標(biāo)，同樣會陷入盲目冒進(jìn)，不知路在何方。而升學(xué)規(guī)劃，就像在人生海海之上尋找航向目標(biāo)的過程。

　　北京忠德學(xué)校國際部近期面對家長們舉辦了AMS課程介紹會、‘我們的理想教’育升學(xué)指導(dǎo)的專題講座，希望為更多家庭助力，一起幫助孩子在未來做出明智的決策，找到人生航向。

AMS課程介紹

國際部程校長宣講會

　　近日，國際部程校長為AMS&APS的家長們舉辦了一場國際部初中（簡稱AMS）課程介紹宣講會，得到了家長們的一致好評與認(rèn)可。

前沿融合課程，中西合璧啟智

　　以國家標(biāo)準(zhǔn)課程為核心，AMS精心打造融合式課程架構(gòu)；以國內(nèi)扎實(shí)義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)，無縫銜接國際優(yōu)質(zhì)教育資源。AMS承接APS的課程，中式嚴(yán)謹(jǐn)邏輯攜手西式創(chuàng)新思維，探究碰撞火花，用全球視角攻克難題，知識不再有國界之分。

多元教學(xué)，國際與優(yōu)質(zhì)師資并存

　　課堂活力滿溢，源于多元教學(xué)。小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；分層教學(xué)依學(xué)習(xí)節(jié)奏精準(zhǔn)施教，基礎(chǔ)夯實(shí)與高階挑戰(zhàn)并行，讓每個孩子在擅長領(lǐng)域振翅高飛；戶外拓展、國際競賽豐富課余，實(shí)踐中挖掘潛能，興趣化為專長。AMS匯聚本校精英教師，外教來自英美澳加等教育強(qiáng)國，帶來純正語言環(huán)境與西式教學(xué)理念；海歸及本土資深教師精通國際課程，雙語切換自如，他們不僅授業(yè)解惑，更像人生導(dǎo)師，以親身閱歷勾勒世界輪廓，助力學(xué)生跨越文化溝壑，適應(yīng)未來國際舞臺規(guī)則。

　　AMS的特色更是體現(xiàn)在：

　　1.雙師班主任（中外教班主任，全天陪伴，給孩子營造一個非常好的雙語語言環(huán)境）

　　2.小班教學(xué)（各科老師能更多的關(guān)注到所有的學(xué)生）

　　3.課程豐富，重視質(zhì)量（重視中外各科的基礎(chǔ)課程）

　　4.強(qiáng)大師資（AMS各科教師都是忠德學(xué)校資深履歷，深受孩子喜歡的教師）

　　5.重視過程性評價（日常學(xué)習(xí)情況、階段性測試、日常表現(xiàn)、活動參與度等等中外班主任都會與家長進(jìn)行及時且高效的溝通。）

　　6.專業(yè)的升留學(xué)指導(dǎo)服務(wù)（一對一指導(dǎo)，家長講座）

　　7.重視各類的高質(zhì)量研學(xué)，游學(xué)，社會實(shí)踐活動以及公益活動

　　8.為學(xué)生搭建各類國際大賽以及標(biāo)化考試的平臺與機(jī)會。

《我們的理想教育》

劉敏利

劉老師升學(xué)指導(dǎo)講座

　　Q：理想教育的樣子是什么？不同年齡段的理想教育的區(qū)別在哪里？

　　A：兒童期的理想教育應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),如語言、數(shù)學(xué)和 社交技巧,同時激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。少年期則更側(cè)重于思維能力和情感發(fā)展的培養(yǎng),通過項(xiàng)目 式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作,提升解決問題的能力和自信心。青少年期的學(xué)生更加關(guān)注個性發(fā)展和興趣探索,理想的教育應(yīng)提供多 樣化的課程選擇,促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　Q：國際教育的選校策略有哪些？

　　A:在選擇國際學(xué)校時,家長和學(xué)生需綜合考慮學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資力量、校園環(huán)境、地理位置以及費(fèi)用等因素。了解孩子的興趣和優(yōu)勢,家長與孩子共同參與決策過程, 確保選擇適合孩子的國際學(xué)校和課程體系。

　　Q：各國名校主要課程體系是什么？

　　A:英國AL課程體系：英國AL課程體系注重學(xué)科深度和獨(dú)立思考,學(xué)生通常選擇3到5門科目進(jìn)行深入學(xué)習(xí),評分從A到U ,同時要求提交托福、  雅思或其他英語標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。

　　澳大利亞課程體系(WACE SACE VCE) ：GPA在校平均分(9-12年級)、英語標(biāo)化成績、高中畢  業(yè)證以及澳洲高考ATAR成績共同決定學(xué)生升學(xué)機(jī)會。

　　美國AP課程體系：美國AP課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)能力和全面素質(zhì),  學(xué)生需完成9至12年級GPA、多門AP科目及  標(biāo)準(zhǔn)化測試如ACT或SAT ,并提供托福或雅思等英語水平證明。

　　加拿大OSSD課程體系：GPA在校平均分(9-12年級)、英語標(biāo)化成績、高中畢業(yè)證三項(xiàng)核心評估指標(biāo)確保學(xué)生學(xué)術(shù)水平。

　　Q: 申請大學(xué)的軟實(shí)力構(gòu)建有哪些？

　　A:實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,學(xué)生可以提前了解職場環(huán)境,增強(qiáng)社會責(zé)任感,積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn), 提高綜合素質(zhì)。參與科研項(xiàng)目和各類學(xué)術(shù)競賽能夠提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,同時增加大學(xué)申請時的競爭力。個人作品集可以全面展示學(xué)生在特定領(lǐng)域的興趣、才能和成就,有助于在大學(xué)申請過程中脫穎而出,吸引招生官的注意。志愿者服務(wù)不僅能提升個人的社會責(zé)任感,還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧,對申請大學(xué)和未來職業(yè)發(fā)展具有積極作用。

　　Q：未來學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)是什么？

　　A:未來的學(xué)習(xí)中心將打破傳統(tǒng)的時間和空間限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的需求,在任何時間和地點(diǎn)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。在社區(qū)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以跨地域、跨文化合作交流,共同完成項(xiàng)目任務(wù),促進(jìn)多元文化的理解和融合。根據(jù)自己的興趣、能力 和進(jìn)度定制學(xué)習(xí)計劃。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)提供沉浸 式學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)互動性和趣味性,提高學(xué)習(xí)效率。

　　誠摯邀請

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　　在這方教育沃土，

　　他們將以世界為課堂，

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