一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。但盲目無緒地亂
讀未必就能提高閱讀水平。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面
努力：一、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力很多書上要求學生學會分析文
章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀
就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文
章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速；對完答案后，我們有充足
的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文
章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以
下問題：如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局？如我們自己
設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體
裁文章相比，有何特點？

    也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀
成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能
力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200
篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多
了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。

    二、自己學寫長句，克服長難句障礙幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。

    有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一
定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什
么長難句。

    同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語
的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何
寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步
擴充句子結構。

    分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入
語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴之”，
我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

    三、文章歸類閱讀，考前復習有奇效閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握
規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學子也就按
部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、
醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能
系統掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。

    最好的方法是，我們一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題后
或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。