無論多大的寶寶，他們都會時常做出讓家長惱火的事情，講道理和干脆利索
的禁止，哪個更有效呢？我相信大多數家長都同意在教育孩子的時候要對孩子講
道理，問題是應該在孩子多大時家長才能講道理呢？可能有些人以為，那么小的
孩子連話都不會說，跟他們講什么道理呀，孩子肯定聽不懂。還有些人理所當然
地認為，“是我生的他，他的一切都得我說了算，沒有什么可商量的”。

    美美會說的第一個有意義的字就是“不”（不是“媽媽”也不是“爸爸”）。

    從8 個月大開始，她就“不不”個不停，非常明確地表示著自己對大人命令
的反應。其實，這就是我們做家長的平日里對孩子說的幾乎全是限制的詞語，所
以這是孩子把我們的話做了最好的翻刻。有段時間，我甚至以為孩子才1 歲就進
入了第一反抗期呢。

    的確，在小孩子有種種危險舉動或行為不符合大人希望時，簡單明確堅決地
說“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會立竿見影。但是，這并不意味講道理就
沒有必要，更不代表孩子就能完全服從。2 歲以下的寶寶真的聽不懂道理嗎？其
實不然，孩子能讀懂我們的表情，能聽懂贊揚和批評，能知道誰喜歡他，這些都
足以證明孩子的能力超出了我們的估計。

    那么，究竟用什么樣的方式，才能夠讓2 歲以下的小寶寶聽懂我們講的道理
呢？

    1.用孩子體會過的感受講道理

    什么事情都是自己經歷過才最能記憶深刻。美美不到1 歲時，對家里的電飯
煲煮飯時冒的蒸汽產生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸，任憑我們怎么解釋有多
燙呀多危險呀都無濟于事。讓她停止這個危險的舉動是在冬天，她摸暖氣管時被
燙了一下，我告訴她這就叫“燙”（后來我摸了暖氣片，真的是很燙），于是她
就記住了。當她再伸手去摸鍋里的蒸汽時，我就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽
也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時她就開始邊說“燙”邊后退，也就不再靠近蒸
汽了。

    2.讓孩子從大人的感受中懂得道理

    孩子其實非常善于察言觀色，他們經常在大人不注意的時候觀察模仿。如果
大人有不高興的情緒，他們也會琢磨這個表情的含義。美美不愛吃絲瓜（我也是
剛發現的，不過尚未發現其他她不愛吃的食物），給她吃絲瓜炒雞蛋時，她第一
次吃就全吐了出來。起初我們以為是有什么籽，不過把籽全都去除了再給她吃她
還是吐。我板起臉來告訴她，如果不愛吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地臟臟的，
媽媽不高興。她看了我的表情后，低著頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我
告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是“疼”，因為孩子摔了碰了的時候我都告
訴她這叫“疼”。我問她現在媽媽疼了，怎么辦呢？美美看著我，想了想，用小
手輕輕地摸了摸我的手，相當于給我揉了揉，因為平時我就這樣對她的。我非常
感動，表揚了孩子。這個就和絲瓜聯系了起來，接下來雖然她不想吃，但是也含
在嘴里，看著我。最重要的是，她以后很少再咬人了。

    3.讓孩子從大人的示范中明白道理

    行動是對語言最好的解讀。孩子可能聽不懂復雜的語言，但是家長的示范能
使他們了解很多說教代替不了的事情。孩子在發展自我意識的時候，我知道很多
家長都會不自覺地說“這是你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會特別保
護自己的玩具以及食物，誰也不能動，包括最親近的人。美美在這個方面就顯得
比較沒有“心眼”。她也知道什么是自己的東西，但是在家里我們會經常和她交
換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩子為
了爭奪玩具而哭泣時，她會主動把自己的玩具讓給別人。美美當然也有自己物品
的歸屬感，無非是我們不讓她獨占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險地
向下看，大人也最好不要當孩子的面站在凳子上或床上關窗戶。