元旦前夜，陳女士和一群朋友聚會，十幾個人中只有陳女士一個人帶了三歲
的兒子小可。由于趕上其中一個人的生日，席上放了一個大生日蛋糕。如同所有
的孩子一樣，小可一直關心著什么時候吃蛋糕。終于盼到了吃蛋糕的時候，在一
大塊蛋糕下肚后，小可忽然不高興了，吵著要走。原來，一位和小可很熟的叔叔
開玩笑，把奶油涂到了小可的臉上，制造了一個“奶油小花臉”。大家都沒注意，
只顧說說笑笑，小可卻覺得大家因此而嘲笑他，自尊心嚴重受挫了。

    那位開玩笑的叔叔恍然大悟，連忙補救，先是制止了一位試圖解釋的阿姨，
然后端過了蛋糕，喜笑顏開地讓小可蘸著奶油也往自己臉上抹了兩道，還高高興
興地展示自己的大花臉，問小可：“好看嗎？哈哈，好玩吧！”大家都笑了，小
可也笑了。陳女士也及時說：“叔叔在和你玩，沒人嘲笑你，也沒人嘲笑他。”

    一場小風波順利度過，那位叔叔的及時補救避免了在孩子幼小的心靈上留下
陰影。

    胡先生到了同事家里，看到三歲的男孩兒小博有許多玩具，于是就開玩笑：
“你有這么多車，給我一輛吧？”小博一聲不吭，站在媽媽身邊警覺地看著爸爸。

    小博爸爸順口說：“給叔叔一輛吧，別那么小氣。”媽媽趕緊制止：“這是
小博的東西，小博可以不給。這不是小氣。”

    成年人不要為了顯示親熱隨便“逗”孩子，因為這種“逗”，實際是拿孩子
開涮，也是對孩子的不尊重，即使這是我們多年來交際習慣的一部分。孩子還不
能像成年人那樣可以判斷事物和別人對自己的態度，一個小玩笑對成年人肯定不
算什么，對一些孩子來說也無所謂，可是對那些敏感性比較強的孩子就有可能造
成深深的傷害。試著回憶一下，可以發現很多人的記憶里還深刻地保留著一些童
年的不愉快的事件，例如爸爸把自己捉到的一只知了劈手奪過，扔到了房頂；媽
媽罵過自己一句帶“死”字的話；自己被男孩子欺負而老師坐視不管……這么多
年居然還清晰記得這些小事，足以說明自己是因此受到了傷害的，而這種傷害則
會潛移默化地影響人際關系。那么，在不了解孩子性格特征的時候，哪些玩笑盡
量少開呢？比如，不要隨便拿孩子的東西，不要向孩子索要東西來試探孩子是否
“大方”，尤其是孩子喜歡的東西；不要嘲笑孩子的身體特征，例如頭比較大，
發型比較特殊，缺了幾顆牙齒等；不要用威脅來要求孩子親近，“叫阿姨，叫啊，
不然我就拿走你的小車”、“來，找叔叔來，不來，叔叔抓你了”，然后做出一
臉兇惡狀；不要故意戲弄，讓孩子“出洋相”，再“看笑話”，尤其是人多的場
合……

    教育孩子身教勝于言傳，例如“不能隨便要別人東西”，大家都會這樣告訴
孩子。可是成人“逗”孩子，要孩子的玩具車，而孩子不給還被爸爸批評“小氣”，
孩子的思維就會混亂了。或許他們會認為：成年人就可以拿別人的東西！孩子的
行為是學習來的，所以有孩子在場時，成年人一定要注意自己的言行。

    父母要會保護孩子。中國人講究面子，即使心里覺得朋友“逗”孩子的做法
有些不妥，也不好意思阻止，那犧牲的就是孩子的心靈。我們在這里要提醒父母，
還是應當溫和制止“逗”孩子的親友，實在不好意思不妨岔開他們的注意力，或
者找個理由將孩子抱開。例如小博的爸爸可以對同事說：“別逗他，他還不懂什
么是開玩笑呢。”或者對小博說：“這些汽車都是小博的，可以送給叔叔，也可
以不送給叔叔，你自己決定吧。”當孩子顯現出不良情緒時，父母必須及時補救，
不知情的情況下就要溫和地詢問孩子為什么不高興，傾聽孩子發脾氣，然后設法
解決。只有讓孩子的心靈盡量少受到傷害，孩子的心理才能健康，對以后的成長
才會有益處。