你真讓我沒辦法

    當卡羅琳那樣的孩子在腦子里創造圖像時，看上去好像注意力不集中或做白
日夢似的。這些孩子其實在積極地聽，可他們的思想在“畫畫”。

    “卡羅琳，請你回答這個問題。”九年級的歷史老師賴安站在卡羅琳的桌子
邊，全班的學生都轉過臉來看著她。

    卡羅琳的臉頓時紅了，眼淚直在眼眶里打轉。賴安老師要在全班同學面前讓
她難堪嗎？她也跟自己生氣。你應該好好聽課的，她暗暗責怪自己。這不，現在
有麻煩了吧。

    賴安老師接著說：“卡羅琳，我知道你的注意力不集中。你在想什么呢？”

    卡羅琳停在那兒想了一下，也許這次她應該把真相告訴老師，當然，同學們
肯定會笑話她的。

    “是這樣，”卡羅琳說，“您剛才講到早期的殖民者和教會，還有幾百名傳
教士如何去玉米地里干活兒。所以，我剛才正奇怪到底誰會生活在玉米地里，為
什么要把傳教士先派到那兒。”

    賴安老師實在不能理解，卡羅琳怎么會關注到玉米地！最后老師把卡羅琳上
課分心的事告訴了她的媽媽。

    如果卡羅琳的媽媽訓斥她：“你真讓我沒辦法！”問題并不會得到解決。

    反之，媽媽說：“卡羅琳，我絕對欣賞你的幽默感！你的想象力真豐富，我
敢說，你們的班里沒幾個人能把傳教士去外國和玉米地聯系在一起！”

    就在卡羅琳被逗笑的時候，她同時也想著以后上課應該怎樣集中注意力才好。

    “卡羅琳，我真的覺得你的想象力很豐富。可我認為有時這會影響你聽課，
影響你記住課上講的內容。”媽媽也笑著說。

    卡羅琳看著自己的腳尖，掩飾著心中的羞愧。

    媽媽接著說：“卡羅琳，我沒有料到你這個認真的小腦瓜里會產生如此奇妙
的圖畫。我們可以一起討論一下，最終得出一幅精確的畫面。”

    卡羅琳在學習新東西時能在腦子里創造出一幅活靈活現的畫面，這能幫助她
事后進行回憶。不管你的孩子為應付正式考試需要記住一些事實，還是只為了有
個栩栩如生的概念，他們如果傾向于發揮自己的視覺想象力，做父母的應當鼓勵
孩子盡可能發揮這種優勢。

    為培養這種空間想象力，父母可以鼓勵孩子在課堂筆記旁邊配上圖解，這會
幫助他們把注意力集中在老師身上，也給了他們自由，把記憶的信息形象化。