中國青少年研究中心在2005年的調查發現：中小學生最不滿意父母的12種行
為中，“限制我交朋友”占21% ，排在第四位。其中特別對于中學生而言，“限
制我交朋友”成為對父母的三大不滿之一。

    一、“爸爸、媽媽，我需要朋友。”

    留心一下，我們會發現一個規律：與同伴和諧相處的孩子，往往都平安健康，
沒有朋友的孩子卻容易發生問題。

    對孩子來說，交往是一種重要的精神需求。兒童的成長過程，其實就是一個
學習過程，而這種學習是在與其他人尤其是與同齡伙伴的交往過程中實現的。父
母需要反思您是如何對待孩子的朋友的。

    廣東惠陽縣的一位女孩來信說：

    我的父母很怪，他們對我的朋友總是特別敏感。如果我想和女同學交朋友，
需要經過他們的“資格審查”。學習不好的不能交，講話太多的不能交，打扮太
漂亮的不能交，眼神太靈活的不能交。如果我想和男生交朋友，干脆免談。你瞧，
在這種高壓政策下，我還能有朋友嗎？

    一次歷史考試結束后，在回家的路上，我和班上的兩位男生同路，誰知吃晚
飯的時候媽媽卻問我：“和你同路的那兩個戴眼鏡的人是誰？你在左邊，他們兩
個在右邊。”我真受不了媽媽這種詢問的態度，但我沒有別的辦法，因為在他們
眼里，我已經是個心里有秘密的半大不小的人了。

    一次，我放學回家的路上碰見兩個同年級的男生，大家平時都挺熟的。他們
說想到我家去聊聊，順便認一下門，我答應了。雖然我知道父母將會怎樣為難我，
可我還是帶他們到我家了。路上我跟他們說，要他們對我父母說他們是我的同學，
是來找我借書的。我之所以這樣做，是不希望又被父母罵，不希望弄得不愉快。

    到了我家，還好，父母還算給我面子，沒有當時把他們趕走。但是，爸爸不
時地到我的小屋里來看看，其實他是來監視我們的。那兩個同學也覺得很別扭，
沒坐一會兒就走了。

    我把他們送出門，剛回到家，爸爸就鐵青著臉問我：“他們是干什么的？”

    我說是我的同學。他又問：“跟你是一個班的嗎？”我說不是。爸爸又說：
“那你怎么把他們招引來了？”我當時就忍無可忍，什么叫“招引”啊？爸爸為
什么用這樣的語言來挖苦我？

    父母們可以想一想，在您的家里是否存在這樣的情況？也許，您的家庭中沒
有這種“比較過分的事件”，但您是否給孩子的成長提供過一些與伙伴交往的機
會？

    一般來說，父母都會懂得孩子交朋友的重要，只是對孩子的交往不放心，往
往就偏于嚴加控制，從而導致和孩子的矛盾激化。也許，父母換個思路效果會好
些：孩子交朋友是他自己的事情，父母的責任一是尊重二是引導。任何人的成長
都是跌跌撞撞的，交朋友也是磕磕碰碰的，這就是規律，而規律是改變不了的。

    父母想替孩子付學費也是瞎操心。

    二、“爸媽，像朋友一樣幫助我吧！”

    支持孩子與同伴交往，更要教會孩子與同伴交往。這也可以說是一個中心兩
個基本點，中心就是孩子的同伴交往，兩個基本點就是支持和指導。

    讓我們舉一個例子：

    女孩小帆上小學時，見一個外地來的女生唐凌常受人歧視，就產生了同情心，
主動與她交往。小帆的父母發現唐凌講吃講穿，不太愿意自己的女兒與這樣的人
來往。但是，他們覺得孩子小小年紀就有同情心，應該鼓勵，于是照樣歡迎唐凌
來家里玩。這樣，兩個孩子漸漸成了形影不離的好朋友。臨畢業時，唐凌退學跟
著媽媽經商去了，但與小帆依然保持著友誼。上初中后，小帆又和唐凌見了一面，
回來對父母講了唐凌的變化，比如衣著高檔華麗、花錢大手大腳等等。父母聽了
便和女兒一起仔細分析，引導女兒對唐凌不太健康的苗頭保持一定距離。小帆表
示朋友關系要順其自然，但不會受她的影響。幾年后的一天，小帆告訴父母，接
到唐凌幾次電話，說她家里著了火，急需借一萬元錢，希望小帆幫忙。父母表示，
如果情況屬實，當然要盡力相助。為了慎重，馬上找人了解唐凌家的情況。然而，
真實情況卻讓小帆一家人非常意外，唐凌家根本就沒有著火，而是做生意的錢不
夠。小帆非常生氣，向父母道歉后，徹底斷絕了與唐凌的關系。

    從這個案例來看，小帆的父母理解和尊重孩子，一步一步引導孩子在現實中
學會交友，學會脫離友誼陷阱，學會避免危險。這樣的教育刻骨銘心，孩子將受
益終生。

    現在，多數家庭都是獨生子女，孩子們沒有兄弟姐妹，他們需要在與伙伴們
的交往中學習人際交往的一些規則。我們應當看到，交往是孩子社會化的重要途
徑，特別是伙伴群體交往對孩子的成長很有好處。