我校以“為中華之崛起而辦學”為使命，以“厚德、自強、求是、拓新”為校訓，堅持“在新城，發現我自己”的辦學理念與“和順積中仁者愛人”的教育價值觀，培養德智體美勞全面發展、具有“彬彬君子風范公民”特質的社會主義建設者和接班人。

1、一脈相承英華辦學的核心理念，延伸英華的教育理念與教育成果

新城中學一脈相承了英華辦學的核心理念，與英華實驗學校始終秉持資源共享、整體聯動、個性發展、共同提升的合作準則，緊扣“在新城，發現我自己”一條主脈，立足“君子”和“公民”兩個培養維度，從“厚德自強求是拓新”四個校訓出發，尊重并守護好每一位學子的天性稟賦和元氣，培養具有“彬彬君子、風范公民”特質的社會主義建設者和接班人，構建具有英華特色的高質量教育體系。

2、兩校聯動培養聯合編班統一師資

新城中學與英華總校強化雙方合作的基礎，進一步深化教育合作，兩校實行聯動培養聯合編班，同時一批英華骨干教師加入到新城新高一年級師資隊伍中，并在教學內容、教學進度、教研與評價標準上保持高度一致，真正實現與英華總校全方位一體化辦學，共同打造大英華高質量特色教育體系。

3、多維評估制定個性化成長方案

在深化高中教育改革的背景下，我校積極推行選科走班教學，在確保語文、數學、英語等公共學科行政班的基礎上，物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科實行選課分層走班上課。我們依托學業生涯發展與規劃平臺，對學生進行多個維度評估分析，詳細剖析新高考政策及專業發展，為每一位學生制定一份專屬的定制化成長方案。

4、因材施教小班制分層教學，關注每個學生的終身發展

我校采用精品小班模式，每班35人左右，尊重學生學情的差異性，設置兩個英華卓越班、兩個英華領軍班與四個英華實驗班，通過分層教學實現因材施教，讓每位學生都能在原有的水平上有一定的突破和提高；我們對分層教學建立動態管理機制，整個分層教學的過程中對學生的學情進行實時跟蹤，根據學生具體學習情況及綜合發展能力及時進行調整，由淺入深梯度性提高學生綜合能力。

基于“在英華，發現我自己”的辦學理念，從學生終身發展需求出發，關注學生全面發展，尊重學生個性差異，著眼必備品格和關鍵能力的開發與培養，重視學生核心素養和綜合能力的生成。以“自我發現”為主線，促進以學生為主體的“我”,與自然、社會、世界的連接。讓每一位學生能夠在英華，發現愛、發現美、發現興、發現愛好、發現智慧、發現成長，發現更好的自己。

●基礎課程：為國家規定全日制普通高中課程。

●拓展課程：在國家課程基礎上開創發現+課程體系，包括學科拓展課程、藝體選修課

程、STEAM課程和雙語選修課，提升學生的審美能力、創新思維、國際視野和團隊協作力。根據不同學生的需求進行課程的開設，

由校內外教師共同開設了90多門，融合多方面的知識，旨在挖掘學生的興趣。每個學期都會根據學生的自主選擇來進行開設，平均每個學期能夠開設30多門。

●訂制課程：可理解為針對特殊的學生因材施教(比如競賽、校團校隊課程、少年科學院課程)

課程體系建設

天津市新城高級中學進一步深化英華總校“發現-成長-發現”特色課程體系建設，其中，包括完善和優化“國家基礎課程”、“學科拓展課程”、“學科月課程”、“學科課程群”等。

該特色課程建設依據“人本主義教育理論”、“多元智能理論”和“建構主義理論”。在“在英華發現我自己”和“為英華學子畫像”的理念引導下，基于建構主義理論，圍繞“意義建構”這個中心而展開，將“人本主義教育”理念落到實處，從而實現對學生“多元智能”的開發與培養，進而將“厚德自強，求是拓新”的人才培養目標融入到實際教學中去。

其中，拓展課按照“智能科技課程群”“人文素養課程群”“國際理解課程群”“藝術審美課程群”“健康生活課程群”等課程群進行分類開發。目前，由普高教師開發的拓展課已有40余門，文理兼備，美學兼具。

此外，為了和拓展課形成有效的聯動，鞏固拓展成果，并深化學科及學科群的意識，進而有效輔助國家基礎課程的學習，繼續深化了學科月建設。“學科月”顧名思義，就是以月為單位進行學科活動，讓學生們更直觀、更主動地沉浸在學科的氛圍中，導之以興趣，輔之以知識，將“主動體驗、協作互動、交流表達”的學習方式，落到實處。