美麗和精彩的畫面不一定只通過“畫”出來才能呈現。當不在一個空間維度的事物進行毫無違和感的重組當寫實與虛幻都可以在同一個畫面中淋漓的展現當平面與立體相撞……

　　這些看似不可能的事物，都可以借助更加多元化的手法最終來實現。這就是藝術，藝術沒有界限，它可以是一幅畫，也可以是一件器皿、一個包裝、甚至可以是聲音、表演，他可以是任何形式的表現。今天，中育貝拉國際高中藝術課堂就通過孩子們的世界去看看藝術是通過怎樣的方式來呈現的。

　　一、拼貼藝術

　　殘缺的圖片、廣告印刷品、報紙雜志上的照片等等，都能成為學生們手中很好的素材，他們將原本看似不在同一個空間維度的事物，巧妙的置于一個空間內部，自由、隨意、充滿創造性。

　　二、插畫設計

　　關于插畫設計，在現代設計領域中插畫設計可以說是有表現意味的，在插畫的世界里，可以找到最直接也最大膽的設計故事，插畫的敘事可以通過畫面元素的優選與相互間內在關系的編排得以展現。同時，插畫也追求“虛幻的真實”，通過夸張、借喻等手法在作品中反映現實中所沒有的但人們幻想中的東西。

　　三、戶外裝置藝術

　　綠色與凳子獨有的黃色結合，炫彩輕盈的飄帶與樹木的結合……孩子們通過改造、組合等手段，讓原本單一的色調充滿了生機，孩子們天馬行空的想象力和創造力的結合下，有趣又美觀的裝置藝術不斷的在校園涌現，給校園增添了獨特的活力。

　　四、公共藝術

　　公共藝術項目展出，是藝術作品與環境的交融，展覽的每件作品，無論是采取材料的仿生仿物，還是對形象的轉化再現，所具有的共同特點是運用材料和空間的藝術語言，實踐著公共藝術應有的公共空間和公共參與的屬性，這也為美麗的校園增添了一道亮麗的風景線。

　　五、名畫模仿

　　世界名畫模仿，因為有趣，有創意，藝術感十足，可操作性強，孩子們也加入了這一挑戰。通過這項活動，讓我們重新認識了很多經典名畫，以及重新對藝術有了更開放的認知。那么你們看出來這模仿的是哪幅畫了嗎？

　　六、其他作品賞析

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　　氣溫驟降的日子里，看著這些有趣又好玩的作品，是不是覺著莫名地溫暖呢？

　　無論手工也好，繪畫也好，每一個作品背后，都是一個孩子關于某種情緒、思考、認知的表達，無關乎技巧，這是很重要的。我們開設藝術課程的目的也是幫助孩子們打破材料限制，在老師專業但不禁錮的引導和示范下，又不強行給孩子們追溯藝術史講藝術家，而是用美術及藝術類知識的儲備，借助更加多元化的創作手法，地給予孩子們自由創作和表達的空間。

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