北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校在北京的咨詢熱度非常高，其一方面原因就得益于北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高水平的教學(xué)課程體系。今天，就為大家展開介紹一下，北京赫德學(xué)校的課程體系開設(shè)情況。
一、開設(shè)課程概括
北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校課程以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，在使用部編教材的基礎(chǔ)上，引入了全課程理念，引導(dǎo)孩子認識自我、認識自然、認識世界，并幫助孩子們建立自我與世界的關(guān)系。赫德課程從主題學(xué)習(xí)到項目研究，高度強調(diào)知識的整體性、關(guān)聯(lián)性，以及孩子獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
二、小學(xué)課程體系
北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校課程體系分為：中文全課程、STEAM課程、體育課程、圖書館課程、浸潤式國際化雙語課程五大板塊構(gòu)成
三、中學(xué)課程體系
雙基扎實、全人培養(yǎng)、導(dǎo)師制與升學(xué)指導(dǎo)、IBDP與A-level 課程構(gòu)成
四、北京赫德課程特點
1. 培養(yǎng)孩子完善的人格。 在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進入自然與社會，最終是人格修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和成就感，建立對自我的認同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導(dǎo)孩子對自我的探索認知、挑戰(zhàn)自我面對困難，幫助孩子理解人生的軌跡。
2. 培養(yǎng)孩子強大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學(xué)習(xí)中，會在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣，三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動化，五年級能夠細讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實對話”。在學(xué)習(xí)中，孩子們在真實的生活、深刻的體驗和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達。
3. 培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項目課、整理反思課。赫德的孩子會在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了，數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因為需要而融合了，數(shù)學(xué)變得好玩了，孩子們更會感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！
4. 培養(yǎng)孩子的中國靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程，強調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行，到三、四年級的24節(jié)氣古詩詞之旅，最后到五年級的經(jīng)典古文學(xué)習(xí)，讓孩子理解、體會傳統(tǒng)文化的精髓，并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。
>>招生簡章：
北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校課程體系遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國際教育精華，無可比擬的跨學(xué)科整合課程體系，目前也是北京地區(qū)雙語學(xué)校中，課程體系評價最高的一所學(xué)校之一，我們建議有申請意向的家庭，可以通過預(yù)約現(xiàn)場看校的活動，更直觀了解有關(guān)課程信息。
