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Langlang,北京赫德中學2025屆高中畢業(yè)生,在今年的美本申請階段拿下全美排名第17的加利福尼亞大學伯克利分校(以下簡稱UCB)通用數(shù)學專業(yè)錄取。
赫德追求的,從來都不是一個錄取結果。因為一個孩子的成長,并沒有所謂的結果。
6月21日中學開放日加開一場,等家長們來探索赫德
當?shù)?6封拒信彈進郵箱時,Langlang把手機倒扣在桌上。直到這一刻,她也沒有對學校提供的一站式申請過程有過一絲質疑。
在面對這些拒絕時,她表現(xiàn)出了超乎常人的鎮(zhèn)定。“我要用最好的狀態(tài)去迎接那個最適合自己的結果。”Langlang堅定地說。
Langlang,北京赫德中學2025屆高中畢業(yè)生,在今年的美本申請階段拿下全美排名第17的加利福尼亞大學伯克利分校(以下簡稱UCB)通用數(shù)學專業(yè)錄取。
那天凌晨,她收到加州大學伯克利分校的錄取通知書時。她的身上,帶著從赫德這片土壤中生長出的勇氣和力量。
或許,赫德追求的,從來都不是一個錄取結果。因為一個孩子的成長,并沒有所謂的結果。
18歲生日那天,Langlang收到了導師Emi送給她的一封信和三張賀卡,分別是18歲、19歲和20歲的祝福。
{ Langlang的禮物 }
Fall In Love
賀卡上寫著:
如果人生有不盡如人意的事發(fā)生或人出現(xiàn),那多是因為它們本不屬于你;真正屬于你的一定會出現(xiàn),雖然晚一點。
“我大概是唯一被拒了26次還能笑的人。”看著郵箱里整整齊齊碼著26封“We regret to inform you”,還有手里的信封和賀卡。Langlang的失落被撫平。
赫德,總是能夠給她從“低谷”走出來的勇氣。
"如果初中班主任看到現(xiàn)在的我,一定會覺得......"Langlang突然頓住,低頭轉著手里的咖啡杯。杯底沉淀的糖粒正在緩慢溶解,就像她用了兩年時間才化開的心結。
那時的Langlang,特別希望在人群中把自己藏起來,不想從“低谷”中抬起頭。
高一在東城公立學校,那時因為自己中考成績還不錯,以為自己是鳳凰群中的一只,后來才知道只是鳳尾,而且在那種快節(jié)奏沖高考的篩選體制里,也沒有機會再變身了。
她不想讓大家看到自己,更不想自己是拉低班級平均分的人。可每次考試的座次是按照上次考試的成績來排序的,藏無可藏,每次考試都是一次刺激。尖子生已經在弄競賽,自己卻只能在規(guī)范好的賽道不斷陪跑。
跑不動了,也找不到自己的路在哪個方向。
高一下學期,她決定轉學。她想要有自己的節(jié)奏,不再接受被規(guī)劃,要去探索自己的路。
轉學到赫德的第一天,她下意識走向后排,卻發(fā)現(xiàn)赫德的教室里,沒有按成績排好序號的座位。
第一排左一為Langlang
入學三個月后的數(shù)學課上,老師在白板上寫:
“如果用上世界上最精密的儀器有沒有可能測量出教師課桌的長度?”
面對這個實際卻又抽象的問題時,Langlang完全是一頭霧水的狀態(tài)。曾經的學習經歷中,這類問題永遠不會出現(xiàn)在試卷上。
在赫德,這些“出其不意”的考題,是學術與現(xiàn)實世界最好的聯(lián)系。
這是第一次,Langlang意識到那些復雜的公式、難懂的定理在日常生活中是可以用到的。海森堡不確定性的這節(jié)課,讓一直對于學數(shù)學甚至是所有理科都很抵觸的她,顛覆了自己的想法,打開了“科學探索”的大門。
赫德Tips:
在高中階段需要充分探索基礎的知識框架和系統(tǒng)性思考能力。
所以我們的必修和選修課體系,目標是讓文科生具有理科思維,讓理科生也具有人文情懷。
G11暑假,她在云南山林里錄下333段獼猴叫聲,破譯它們的叫聲中又如何折射出群體的紐帶、情感與互動。
“起初,我不知如何分析這些收集到的聲音,只覺得每種聲音都仿佛擁有個性,傳遞著從警惕到親昵的情緒。”Langlang說。
圖為langlang收錄聲譜時拍攝
在Vision-AI 課程上,老師們提到的數(shù)據(jù)分析功能和作用,給了她靈感,或許能借助AI解析這些聽覺模式。
借助谷歌TensorFlow 2的圖像識別模塊,對333段獼猴聲音資料進行快速分類與精確標注。“有段音頻錄到小猴找媽媽,頻譜突然從尖銳鋸齒變成平滑波浪。”她把這段分析圖貼在微電影里,“其實人類聽不懂猴語沒關系,算法能識別出97.3%的情緒波動。”
在山野中捕捉聲音
她自制的科學微電影-人工智能研究項目“兩岸猿聲啼不住——普通獼猴聲行為的分類與識別研究“,在全世界科學少年期待的2023香港-紐約•國際青少年科學影像大賽獲得優(yōu)秀科學微電影-一等獎以及「HMA」最佳科學微電影獎項。
微電影獲得的部分獎項展示
這種"被靈感砸中"的瞬間
在赫德并不罕見
當她在Vision課上學習AI技術時,ICT教室里老師正在指導HD Studios用3D技術給老師們制作特別名片,走廊盡頭的音樂教室傳來Tony Wang演奏的肖邦夜曲還有E樓Mark正純手工打造的主題密室。
我們鼓勵學生,
在熱愛的道路上不斷向前探索,
發(fā)展為屬于自己的賽道,
并能成就一番事業(yè)。
我們能做的,
就是提供足夠充分、優(yōu)質的資源。
此刻,她還在等,加州大學伯克利分校的宣判。
加州大學伯克利分校,當之無愧的“公立第一校”。2024年的錄取率為11%,2025年的錄取率為9.2%,具體到國際學生的錄取率為3.4%,比一些藤校&Top 10還難進。
在12.7萬份申請中,Langlang的成績并不耀眼。
當所有人都認為這個成績申請加州大學伯克利分校太冒險時,這封凌晨出現(xiàn)的offer,成為了申請季的“意料之外和情理之中”。
當招生官拆開她的申請包裹時,可能最先注意到的是那個"不太達標"的托福寫作分數(shù)。
但繼續(xù)往下翻,會看到更重要的東西——兩件堅持了三年的“小事”,像樹根似的纏在一起越長越壯,每一個枝丫都是她對社區(qū)所做的貢獻。
在蒲公英學校暑期夏令營,她設計的攝影工作坊讓山里孩子第一次觸摸單反相機。她教授孩子們攝影的基礎知識,并帶領他們到圓明園、北京胡同和798藝術區(qū)等地進行實地拍攝。
在蒲公英學校夏令營
"他們拍枯樹枝上的塑料袋,拍缺了口的搪瓷碗,這些我們眼里的'破東西',在他們鏡頭里全是寶貝。"
后來她把孩子們的攝影作品制作成日歷,將賣出的款項全數(shù)捐給蒲公英學校。把善意傳遞,是赫德價值觀中“仁”的理念,很高興看到赫德的孩子走出校園,從知道到踐行。
最好的教學是讓所有學習者帶著自信、能力,以及讓世界變得更美好的愿望,走向更大的舞臺。
Langlang和Angela一起創(chuàng)立的女性成長社團Graceful Girl翩翩少女,她們的第一個項目是在校園女生衛(wèi)生間里放置“衛(wèi)生巾互助盒”,并拍賣手工藝品籌集公益基金。
Langlang和Angela在進行社團宣傳
當互助盒里出現(xiàn)第一包匿名補充的衛(wèi)生巾時,我忽然明白:
真正的改變不需要驚天動地,只需要在荒原里種下一枚希望的種子
Langlang在文書里這樣寫著。
從傳遞愛心的公益義賣,到站上演講臺主持學校集會;從組織性別平等主題討論會,到在校園設置衛(wèi)生巾互助盒,她們?yōu)椴煌挲g段女性共同發(fā)聲,呼吁社會關注隱形歧視。
翩翩少女社團在進行內容研討
"別人在文書里寫改變世界,我寫的是世界怎么改變了我。"
她把初稿里塞滿的模聯(lián)、商賽、科學競賽逐個劃掉時,"刪掉二十三項‘厲害’的經歷需要比參加它們更大的勇氣。
正如升學指導老師Yanna所說“影響力從來不是靠活動數(shù)量,而是解決問題的穿透力。”
而她用三年時間證明了:把一件件小事扎得足夠深,土地自然會裂開通往加州伯克利的路。
“ 真正的探索者從不在意口袋里裝著多少失敗,他們只關心下一個問題該問為什么。”
升學指導老師Yanna透露說:裝著26封拒信的文件夾旁邊,還有一個Langlang不曾說的秘密。里面裝著同樣“沉甸甸”的錄取信。
倫敦國王學院
倫敦國王學院(King's College London簡稱KCL):為倫敦大學創(chuàng)校學院、羅素大學集團成員、被譽為與牛劍齊名的“金三角名校”。
Langlang錄取的四年制通用工程項目,可以通俗理解為本碩連讀項目,此項目會結合商業(yè),創(chuàng)業(yè),可持續(xù)發(fā)展以及法律層面來幫助學生更好的理解工程在商業(yè)和社會里的發(fā)能發(fā)揮的作用。
倫敦大學學院
倫敦大學學院(University College London簡稱UCL):是英國著名的“G5超級精英大學”成員!連續(xù)多年QS排名中位列英國前5、世界前10.
Langlang被錄取的社會變革的科學和工程專業(yè),跨學科項目,通過科學,工程,社會以及政策層面來培養(yǎng)學生解決全球挑戰(zhàn)的能力。
愛丁堡大學
愛丁堡大學(The University of Edinburgh簡稱Edin.):愛丁堡大學長期位居英國乃至世界頂尖大學之列,在2025 QS全球大學排名中位列第27.
Langlang被錄取的工程學本科榮譽項目,愛大王牌專業(yè),在英國工程專業(yè)排名第一。大二開始會有機會進行行業(yè)實習和海外交換。
Langlang部分錄取院校及專業(yè)
這些“含金量”極高的錄取院校及專業(yè)背后,是相同的“人才篩選原則”。
不再僅僅看重學生的學術成績,更關注學校與學生之間的匹配度,孩子本身的“真實性”,方向與努力的“一致性”,以及他們是否深度的思考,深入的探索。
赫德給予Langlang的從來不是某個具體答案,而是持續(xù)探索的底氣。
這種底氣深深扎根于學校特有的"一站式升學"體系——在這里,申請季不是高三才開始的沖刺,而是用中學時光完成的自我認知拼圖。
赫德一站式升學全案內容介紹
在北京赫德,我們的升學體系更早地讓孩子探究去進行自我探究:
我是誰?
我的幸福感從何而來?
我被什么驅動而活著?
這種培養(yǎng)模式的精妙之處,在于將升學準備轉化為終身探索的預演。找到適合自己的道路,做自己擅長且喜歡的事情,才是真正值得過的,有意義的人生。
上周的升學指導溝通中,經過大學申請后的langlang對于“失敗和挫折”有了新的感想。
“每次重新認識自己的機會和過程都很重要。”
比如高一時是她人生第一次明白:需要謙虛,需要在逆境中磨煉自己。
所以,換條路不是最重要的,如何從谷底爬出來,才是最關鍵的。沒有這段經歷,沒有這個從井底爬上來的過程,她不一定會對自己有深刻的理解,也不會成為現(xiàn)在的自己。
“在赫德,我能夠慢下來,尤其是在心態(tài)上慢了下來。慢慢爬出低谷,慢慢處理問題,慢慢有了動力,也慢慢找到自信。
或者說,赫德給了我一個日積月累的機會,給了我想要變好的勇氣。”
這份勇氣,讓Langlang在面對未來時,多了一份底氣。哪怕知道人生隨時隨處都可能有坑,現(xiàn)在的她,不僅有出坑的勇氣,更有提供幫助的人和環(huán)境。赫德,永遠是她面對難題時的底氣。
▼
拍畢業(yè)照那天,Langlang自信的笑容,閃著光的眼神,很難讓人把她和入學時那個低著頭的女孩聯(lián)想在一起。
赫德的三年里,她現(xiàn)在擁有了不斷探索、接受失敗的勇氣。也因為被無條件的包容和支持過,學會“分享愛和溫暖”。
在她的身上,教育的意義具象化的呈現(xiàn)出來。改變她的,是赫德這片包容的土壤,是無數(shù)個18歲時收到卡片和信件時的發(fā)自內心的溫暖。
未來,還有很多可能,Langlang且行且探索吧!
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